Actitudes y Autorregulación en el aprendizaje de la matemática: Nuevos abordajes en la enseñanza-aprendizaje de la matemática en estudiantes universitarios (Spanish Edition) - Softcover
Obra que describe las características actitudinales de estudiantes universitarios hacia la matemática, así como sus conductas autorreguladoras. El estudio se realizó en universidades privadas y públicas e incluyó carreras con distintos grados de contenido matemático. Sus resultados condujeron al establecimiento de las posibles relaciones entre esas variables y a la definición de perfiles según esos factores. En general se evidenció que estudiantes en carreras con contenido matemático medio/bajo y desempeño medio/bajo en matemática, reportaron actitudes positivas hacia la asignatura, no así para sus métodos de enseñanza-aprendizaje, o para la autovaloración de sus competencias en matemática. Todos los grupos reportaron actitudes negativas hacia el proceso de enseñanza de la asignatura y acerca de sus competencias para aprehender el conocimiento matemático. También todos utilizaron estrategias autorreguladoras, se diferenciaron en la frecuencia y sistemática de uso en todas las fases. Estos resultados permiten delinear nuevos abordajes en el proceso de la enseñanza-aprendizaje de la matemática e impulsar la apertura de nuevas líneas de investigación.
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Psicóloga Clínica (UCV, 1988). Doctora en Psicología (UCV, 2010). Docente universitaria en la categoría de Agregado en la Universidad Central de Venezuela y en el Instituto Universitario de Tecnología "Dr. Federico Rivero Palacio". Investigadora en variables afectivas (actitudes) y autorreguladoras vinculadas con el aprendizaje de la matemática.
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- PublisherEditorial Académica Española
- Publication date2011
- ISBN 10 3845499311
- ISBN 13 9783845499314
- BindingPaperback
- Number of pages232
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Actitudes y Autorregulación en el aprendizaje de la matemática: Nuevos abordajes en la enseñanza-aprendizaje de la matemática en estudiantes universitarios (Spanish Edition)
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Actitudes y Autorregulacin en el aprendizaje de la matemtica Nuevos abordajes en la enseanzaaprendizaje de la matemtica en estudiantes universitarios
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Actitudes y Autorregulacià n en el aprendizaje de la matemática
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Actitudes y Autorregulacion en el aprendizaje de la matematica
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Actitudes y Autorregulación en el aprendizaje de la matemática
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Book Description Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Obra que describe las características actitudinales de estudiantes universitarios hacia la matemática, así como sus conductas autorreguladoras. El estudio se realizó en universidades privadas y públicas e incluyó carreras con distintos grados de contenido matemático. Sus resultados condujeron al establecimiento de las posibles relaciones entre esas variables y a la definición de perfiles según esos factores. En general se evidenció que estudiantes en carreras con contenido matemático medio/bajo y desempeño medio/bajo en matemática, reportaron actitudes positivas hacia la asignatura, no así para sus métodos de enseñanza-aprendizaje, o para la autovaloración de sus competencias en matemática. Todos los grupos reportaron actitudes negativas hacia el proceso de enseñanza de la asignatura y acerca de sus competencias para aprehender el conocimiento matemático. También todos utilizaron estrategias autorreguladoras, se diferenciaron en la frecuencia y sistemática de uso en todas las fases. Estos resultados permiten delinear nuevos abordajes en el proceso de la enseñanza-aprendizaje de la matemática e impulsar la apertura de nuevas líneas de investigación. 232 pp. Spanisch. Seller Inventory # 9783845499314
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Actitudes y Autorregulación en el aprendizaje de la matemática : Nuevos abordajes en la enseñanza-aprendizaje de la matemática en estudiantes universitarios
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Book Description Taschenbuch. Condition: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Obra que describe las características actitudinales de estudiantes universitarios hacia la matemática, así como sus conductas autorreguladoras. El estudio se realizó en universidades privadas y públicas e incluyó carreras con distintos grados de contenido matemático. Sus resultados condujeron al establecimiento de las posibles relaciones entre esas variables y a la definición de perfiles según esos factores. En general se evidenció que estudiantes en carreras con contenido matemático medio/bajo y desempeño medio/bajo en matemática, reportaron actitudes positivas hacia la asignatura, no así para sus métodos de enseñanza-aprendizaje, o para la autovaloración de sus competencias en matemática. Todos los grupos reportaron actitudes negativas hacia el proceso de enseñanza de la asignatura y acerca de sus competencias para aprehender el conocimiento matemático. También todos utilizaron estrategias autorreguladoras, se diferenciaron en la frecuencia y sistemática de uso en todas las fases. Estos resultados permiten delinear nuevos abordajes en el proceso de la enseñanza-aprendizaje de la matemática e impulsar la apertura de nuevas líneas de investigación. Seller Inventory # 9783845499314
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Actitudes y Autorregulacin en el aprendizaje de la matemtica Nuevos abordajes en la enseanzaaprendizaje de la matemtica en estudiantes universitarios
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Actitudes y Autorregulación en el aprendizaje de la matemática
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