O Ensino de História: Perspectivas e Práticas (Portuguese Edition)

 
9781507544006: O Ensino de História: Perspectivas e Práticas (Portuguese Edition)
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O presente livro é uma coletânea de artigos produzidos na época de acadêmico de graduação no Centro Universitário Leonardo da Vinci-UNIASSELVI, aonde cursei Licenciatura Plena em História, entre os anos de 2011 a 2013, nesta Instituição de ensino superior a prática de atividades de pesquisa é bastante influenciada e a partir de tais estudos gerou os artigos presentes nesta obra. O tema escolhido “Ensino de História: Perspectivas e Práticas” ocorreu pelo fato de nesta obra buscar-se salientar algumas perspectivas ao ensino da História, além de demonstrarmos alguns resultados de práticas desenvolvidas no ensino da disciplina em escolas públicas do Estado do Amazonas. A obra proposta e composta de oito artigos que tratam de algumas possibilidades para tornar as aulas e o ensino de História mais agradáveis, diante disso, o aprendizado dos alunos menos enfadonho e mais prazeroso. O primeiro estilos de aprendizagem no processo didático-pedagógico da disciplina História. O objetivo desse texto é analisar como a teoria dos estilos de aprendizagem pode contribuir no ensino e na aprendizagem da disciplina de história. O segundo artigo tem como tema “O uso de objetos virtuais de aprendizagem no processo didático pedagógico da disciplina de História do Brasil”. O seu objetivo geral é analisar como os objetos virtuais de aprendizagem podem contribuir como materiais didáticos pedagógicos no processo de ensino/aprendizagem da disciplina de História do Brasil, além de mostrar as relações da informática com a educação e compreender como são produzidos os objetos virtuais de aprendizagem. O terceiro artigo “As estratégias de ensino de História moderna: o uso do cinema” possui o objetivo principal de demonstrar como o uso do filme pode funcionar em sala de aula como estratégia de ensino. O quarto artigo aborda “A prática docente no ensino da pré-história em nível escolar fundamental” tem como objetivo analisar como os professores podem trabalhar o conteúdo pré-história na sala de aula no Ensino Fundamental, evidenciando o uso das imagens como suporte didático pedagógico. O quinto artigo “Recursos didáticos utilizados no ensino de História: Escola Estadual Professora Hilda de Azevedo Tribuzy (Ensino Médio-EJA.)”. Em que os recursos didáticos são materiais que auxiliam os professores no ensino, e ajudam os alunos na aprendizagem, estes são de extrema importância na aquisição e mediação de conhecimentos. Tem como objetivo Geral: Analisar como os professores utilizam os recursos didáticos no Ensino de História no Ensino Médio. O sexto artigo trata da seguinte temática: “Inserção e Participação das Mulheres na História: Como o professor trabalha a questão” objetiva-se identificar como os professores trabalham em sala de aula a inserção e participação do feminino no componente curricular de História. O sétimo artigo é uma proposta de análise da representação e do discurso sobre o feminino presente no livro didático da 9ª série do ensino fundamental utilizado na Escola Estadual Maria Rodrigues Tapajós. O nosso objetivo geral é analisar a representação e o discurso sobre o feminino. O oitavo artigo O tema de nossa pesquisa será “A condição do feminino na Pré-História”, ou seja, este está articulado com nossa fundamentação e abordagem teórica. A nossa área de concentração é História das Mulheres e Relações de Gênero, onde temos como pretensão compreender a como as mulheres exerceram suas funções de sujeitos sócios históricos que são ao longo da Pré-História. O objetivo geral é analisar como homens e mulheres viveram e vivenciaram suas relações sociais e de produção ao longo da Pré-História. Em fim não pretende-se nestas páginas que seguem esgotar tais assuntos e temas abordados apenas lançar discussões e propostas de perspectivas e das várias práticas que o ensino da disciplina de História pode nos proporcionar.

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About the Author:

Daniel Rodrigues de Lima é nascido em Manaus, capital do estado do Amazonas. É licenciado em História pelo Centro Universitário Leonardo Da Vinci-UNIASSELVI. É especialista em Ensino de História pela Faculdade de Educação e Tecnologia da Região Missioneira-FETREMIS. Mestrando em História Social pela Universidade Federal do Amazonas-UFAM. É membro associado da Associação Brasileira de Educação a Distância- ABED e da ANPUH. Trabalhou no Centro Cultural Reunidos em pesquisa histórica, em que participou dos trabalhos de restauração do Mercado Publico Adolpho Lisboa (2013). Foi professor de ensino médio do Centro de Educação SESC José Roberto Tadros.

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De Lima, Daniel Rodrigues
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Daniel Rodrigues De Lima
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Book Description Createspace, United States, 2015. Paperback. Condition: New. Language: Portuguese . Brand New Book ***** Print on Demand *****. O presente livro e uma coletanea de artigos produzidos na epoca de academico de graduacao no Centro Universitario Leonardo da Vinci-UNIASSELVI, aonde cursei Licenciatura Plena em Historia, entre os anos de 2011 a 2013, nesta Instituicao de ensino superior a pratica de atividades de pesquisa e bastante influenciada e a partir de tais estudos gerou os artigos presentes nesta obra. O tema escolhido Ensino de Historia: Perspectivas e Praticas ocorreu pelo fato de nesta obra buscar-se salientar algumas perspectivas ao ensino da Historia, alem de demonstrarmos alguns resultados de praticas desenvolvidas no ensino da disciplina em escolas publicas do Estado do Amazonas. A obra proposta e composta de oito artigos que tratam de algumas possibilidades para tornar as aulas e o ensino de Historia mais agradaveis, diante disso, o aprendizado dos alunos menos enfadonho e mais prazeroso. O primeiro estilos de aprendizagem no processo didatico-pedagogico da disciplina Historia. O objetivo desse texto e analisar como a teoria dos estilos de aprendizagem pode contribuir no ensino e na aprendizagem da disciplina de historia. O segundo artigo tem como tema O uso de objetos virtuais de aprendizagem no processo didatico pedagogico da disciplina de Historia do Brasil. O seu objetivo geral e analisar como os objetos virtuais de aprendizagem podem contribuir como materiais didaticos pedagogicos no processo de ensino/aprendizagem da disciplina de Historia do Brasil, alem de mostrar as relacoes da informatica com a educacao e compreender como sao produzidos os objetos virtuais de aprendizagem. O terceiro artigo As estrategias de ensino de Historia moderna: o uso do cinema possui o objetivo principal de demonstrar como o uso do filme pode funcionar em sala de aula como estrategia de ensino. O quarto artigo aborda A pratica docente no ensino da pre-historia em nivel escolar fundamental tem como objetivo analisar como os professores podem trabalhar o conteudo pre-historia na sala de aula no Ensino Fundamental, evidenciando o uso das imagens como suporte didatico pedagogico. O quinto artigo Recursos didaticos utilizados no ensino de Historia: Escola Estadual Professora Hilda de Azevedo Tribuzy (Ensino Medio-EJA.). Em que os recursos didaticos sao materiais que auxiliam os professores no ensino, e ajudam os alunos na aprendizagem, estes sao de extrema importancia na aquisicao e mediacao de conhecimentos. Tem como objetivo Geral: Analisar como os professores utilizam os recursos didaticos no Ensino de Historia no Ensino Medio. O sexto artigo trata da seguinte tematica: Insercao e Participacao das Mulheres na Historia: Como o professor trabalha a questao objetiva-se identificar como os professores trabalham em sala de aula a insercao e participacao do feminino no componente curricular de Historia. O setimo artigo e uma proposta de analise da representacao e do discurso sobre o feminino presente no livro didatico da 9 serie do ensino fundamental utilizado na Escola Estadual Maria Rodrigues Tapajos. O nosso objetivo geral e analisar a representacao e o discurso sobre o feminino. O oitavo artigo O tema de nossa pesquisa sera A condicao do feminino na Pre-Historia, ou seja, este esta articulado com nossa fundamentacao e abordagem teorica. A nossa area de concentracao e Historia das Mulheres e Relacoes de Genero, onde temos como pretensao compreender a como as mulheres exerceram suas funcoes de sujeitos socios historicos que sao ao longo da Pre-Historia. O objetivo geral e analisar como homens e mulheres viveram e vivenciaram suas relacoes sociais e de producao ao longo da Pre-Historia. Em fim nao pretende-se nestas paginas que seguem esgotar tais assuntos e temas abordados apenas lancar discussoes e propostas de perspectivas e das varias praticas que o ensino da disciplina de Historia pode nos proporcionar. Seller Inventory # APC9781507544006

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Book Description Createspace, United States, 2015. Paperback. Condition: New. Language: Portuguese . Brand New Book ***** Print on Demand *****.O presente livro e uma coletanea de artigos produzidos na epoca de academico de graduacao no Centro Universitario Leonardo da Vinci-UNIASSELVI, aonde cursei Licenciatura Plena em Historia, entre os anos de 2011 a 2013, nesta Instituicao de ensino superior a pratica de atividades de pesquisa e bastante influenciada e a partir de tais estudos gerou os artigos presentes nesta obra. O tema escolhido Ensino de Historia: Perspectivas e Praticas ocorreu pelo fato de nesta obra buscar-se salientar algumas perspectivas ao ensino da Historia, alem de demonstrarmos alguns resultados de praticas desenvolvidas no ensino da disciplina em escolas publicas do Estado do Amazonas. A obra proposta e composta de oito artigos que tratam de algumas possibilidades para tornar as aulas e o ensino de Historia mais agradaveis, diante disso, o aprendizado dos alunos menos enfadonho e mais prazeroso. O primeiro estilos de aprendizagem no processo didatico-pedagogico da disciplina Historia. O objetivo desse texto e analisar como a teoria dos estilos de aprendizagem pode contribuir no ensino e na aprendizagem da disciplina de historia. O segundo artigo tem como tema O uso de objetos virtuais de aprendizagem no processo didatico pedagogico da disciplina de Historia do Brasil. O seu objetivo geral e analisar como os objetos virtuais de aprendizagem podem contribuir como materiais didaticos pedagogicos no processo de ensino/aprendizagem da disciplina de Historia do Brasil, alem de mostrar as relacoes da informatica com a educacao e compreender como sao produzidos os objetos virtuais de aprendizagem. O terceiro artigo As estrategias de ensino de Historia moderna: o uso do cinema possui o objetivo principal de demonstrar como o uso do filme pode funcionar em sala de aula como estrategia de ensino. O quarto artigo aborda A pratica docente no ensino da pre-historia em nivel escolar fundamental tem como objetivo analisar como os professores podem trabalhar o conteudo pre-historia na sala de aula no Ensino Fundamental, evidenciando o uso das imagens como suporte didatico pedagogico. O quinto artigo Recursos didaticos utilizados no ensino de Historia: Escola Estadual Professora Hilda de Azevedo Tribuzy (Ensino Medio-EJA.). Em que os recursos didaticos sao materiais que auxiliam os professores no ensino, e ajudam os alunos na aprendizagem, estes sao de extrema importancia na aquisicao e mediacao de conhecimentos. Tem como objetivo Geral: Analisar como os professores utilizam os recursos didaticos no Ensino de Historia no Ensino Medio. O sexto artigo trata da seguinte tematica: Insercao e Participacao das Mulheres na Historia: Como o professor trabalha a questao objetiva-se identificar como os professores trabalham em sala de aula a insercao e participacao do feminino no componente curricular de Historia. O setimo artigo e uma proposta de analise da representacao e do discurso sobre o feminino presente no livro didatico da 9 serie do ensino fundamental utilizado na Escola Estadual Maria Rodrigues Tapajos. O nosso objetivo geral e analisar a representacao e o discurso sobre o feminino. O oitavo artigo O tema de nossa pesquisa sera A condicao do feminino na Pre-Historia, ou seja, este esta articulado com nossa fundamentacao e abordagem teorica. A nossa area de concentracao e Historia das Mulheres e Relacoes de Genero, onde temos como pretensao compreender a como as mulheres exerceram suas funcoes de sujeitos socios historicos que sao ao longo da Pre-Historia. O objetivo geral e analisar como homens e mulheres viveram e vivenciaram suas relacoes sociais e de producao ao longo da Pre-Historia. Em fim nao pretende-se nestas paginas que seguem esgotar tais assuntos e temas abordados apenas lancar discussoes e propostas de perspectivas e das varias praticas que o ensino da disciplina de Historia pode nos proporcionar. Seller Inventory # APC9781507544006

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Daniel Rodrigues De Lima
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Book Description CreateSpace Independent Publishing Platform. Paperback. Condition: New. This item is printed on demand. 148 pages. Dimensions: 9.0in. x 6.0in. x 0.3in.O presente livro uma coletnea de artigos produzidos na poca de acadmico de graduao no Centro Universitrio Leonardo da Vinci-UNIASSELVI, aonde cursei Licenciatura Plena em Histria, entre os anos de 2011 a 2013, nesta Instituio de ensino superior a prtica de atividades de pesquisa bastante influenciada e a partir de tais estudos gerou os artigos presentes nesta obra. O tema escolhido Ensino de Histria: Perspectivas e Prticas ocorreu pelo fato de nesta obra buscar-se salientar algumas perspectivas ao ensino da Histria, alm de demonstrarmos alguns resultados de prticas desenvolvidas no ensino da disciplina em escolas pblicas do Estado do Amazonas. A obra proposta e composta de oito artigos que tratam de algumas possibilidades para tornar as aulas e o ensino de Histria mais agradveis, diante disso, o aprendizado dos alunos menos enfadonho e mais prazeroso. O primeiro estilos de aprendizagem no processo didtico-pedaggico da disciplina Histria. O objetivo desse texto analisar como a teoria dos estilos de aprendizagem pode contribuir no ensino e na aprendizagem da disciplina de histria. O segundo artigo tem como tema O uso de objetos virtuais de aprendizagem no processo didtico pedaggico da disciplina de Histria do Brasil. O seu objetivo geral analisar como os objetos virtuais de aprendizagem podem contribuir como materiais didticos pedaggicos no processo de ensinoaprendizagem da disciplina de Histria do Brasil, alm de mostrar as relaes da informtica com a educao e compreender como so produzidos os objetos virtuais de aprendizagem. O terceiro artigo As estratgias de ensino de Histria moderna: o uso do cinema possui o objetivo principal de demonstrar como o uso do filme pode funcionar em sala de aula como estratgia de ensino. O quarto artigo aborda A prtica docente no ensino da pr-histria em nvel escolar fundamental tem como objetivo analisar como os professores podem trabalhar o contedo pr-histria na sala de aula no Ensino Fundamental, evidenciando o uso das imagens como suporte didtico pedaggico. O quinto artigo Recursos didticos utilizados no ensino de Histria: Escola Estadual Professora Hilda de Azevedo Tribuzy (Ensino Mdio-EJA. ). Em que os recursos didticos so materiais que auxiliam os professores no ensino, e ajudam os alunos na aprendizagem, estes so de extrema importncia na aquisio e mediao de conhecimentos. Tem como objetivo Geral: Analisar como os professores utilizam os recursos didticos no Ensino de Histria no Ensino Mdio. O sexto artigo trata da seguinte temtica: Insero e Participao das Mulheres na Histria: Como o professor trabalha a questo objetiva-se identificar como os professores trabalham em sala de aula a insero e participao do feminino no componente curricular de Histria. O stimo artigo uma proposta de anlise da representao e do discurso sobre o feminino presente no livro didtico da 9 srie do ensino fundamental utilizado na Escola Estadual Maria Rodrigues Tapajs. O nosso objetivo geral analisar a representao e o discurso sobre o feminino. O oitavo artigo O tema de nossa pesquisa ser A condio do feminino na Pr-Histria, ou seja, este est articulado com nossa fundamentao e abordagem terica. A nossa rea de concentrao Histria das Mulheres e Relaes de Gnero, onde temos como pretenso compreender a como as mulheres exerceram suas funes de sujeitos scios histricos que so ao longo da Pr-Histria. O objetivo geral analisar como homens e mulheres viveram e vivenciaram suas relaes sociais e de produo ao longo da Pr-Histria. Em fim no pretende-se nestas pginas que seguem esgotar tais assuntos e temas abordados apenas lanar discusses e propostas de perspectivas e das vrias prticas que o ensino da disciplina de Histria pode nos proporcionar. This item ships from La Vergne,TN. Paperback. Seller Inventory # 9781507544006

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