Lesen und Rechtschreiben lernen: nach dem IntraActPlus - Konzept (German Edition)

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9783540729341: Lesen und Rechtschreiben lernen: nach dem IntraActPlus - Konzept (German Edition)

Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben können den Schulerfolg und die soziale Entwicklung von Kindern gefährden. Das Lernmaterial nach dem IntraActPlus-Konzept berücksichtigt Erkenntnisse der psychologischen Grundlagenforschung und fördert Kinder umfassend: Mit leicht verständlichen Übungen, die auf störende Reize verzichten, und einer gleichmäßigen Schwierigkeitsstufung lernen Kinder schneller, sie sind aufmerksamer und motivierter. Geeignet für normal- und hochbegabte Kinder, für Lernschwache, Legastheniker und Kinder mit Migrationshintergrund.

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From the Back Cover:

Schneller Lesen und Schreiben lernen – eine Antwort auf PISA! Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben gefährden den Schulerfolg eines Kindes und dessen soziale Entwicklung. – Das Lernmaterial nach dem IntraActPlus-Konzept bietet hier eine umfassende Hilfestellung! Stärker als andere Ansätze berücksichtigt es wissenschaftliche Arbeiten, die als „Meilensteine" der psychologischen Grundlagenforschung gelten. Es ist einfach – und extrem effektiv! Für normale und hochbegabte Kinder ebenso wie für lernschwache! Das Arbeitsmaterial - einfacher durch leichter verstehbare Übungen, Verzicht auf unnötige Aufgaben und störende Reize - umfangreicher, damit ausreichendes Wiederholen möglich - weniger Fehler durch gleichmäßigere Schwierigkeitsstufung - motivierender durch eine positive Beziehungsgestaltung Der Lern-Effekt - Kinder lernen schneller als mit gängigen Lernmethoden, sind aufmerksamer und motivierter - Kinder lernen leichter alleine, dies hilft bei Hausarbeiten und Freiarbeit - Kinder lernen leichter miteinander – dies ermöglicht bessere Partnerarbeit Die Einsatzgebiete - normal- und hochbegabte Kindern - lernschwache Kinder, Legastheniker - Kinder mit Migrationshintergrund - in der Frühförderung Geeignet für Kindergärten, Vorschulen, 1. und 2. Grundschulklassen, Integrations- und Förderschulen, Legasthenietherapie und -prävention „Die mit den Lernmaterialien dieses Buches unterrichteten Schülerinnen und Schüler lernten etwa doppelt so schnell und waren deutlich motivierter. Nach anfänglich großen Vorbehalten bin ich von diesem Ansatz sehr angetan." - Gudrun Probst-Eschke – Schulleiterin „Ein fantastisches Konzept! Alle Schüler erfassen den Stoff deutlich schneller und sicherer. Aufgrund des einfacheren Lernmaterials können Kinder sowohl leichter miteinander als auch alleine lernen. Dies ermöglicht bessere Partner - und Freiarbeit und hilft bei den Hausarbeiten." - Karin Kastner – Sonderpädagogin aus dem Schulprojekt „Das in diesem Lernmaterial vorgestellte Lese- und Rechtschreibkonzept ist meiner Meinung nach bahnbrechend. Es stellt eine umfassende Lösung für die in den PISA-Studien offensichtlich gewordenen Schwierigkeiten im Lesen und Rechtschreiben dar. Die Steigerungen in der Lerngeschwindigkeit, Aufmerksamkeit und Motivation sehe ich als sehr hoch an." - Enno Bornfleth - Schulleiter und Vors. des Verb. Sonderpädagogik e.V., Landesverband HH „Das hier beschriebene Lernprogramm und die Lernmaterialien bauen auf der Grundlage der bestgeprüften allgemein-psychologischen Theorien auf. Damit findet erstmals im deutschen Sprachraum eine Integration der neuen Aufmerksamkeits- und Lernforschung statt, welche im Unterricht zu einer raschen und bedeutsamen Leistungssteigerung führt – ohne mehr psychische Belastung und ohne ein Überangebot an Information." - Prof. Dr. Niels Birbaumer – Institut für Med. Psychologie und Verhaltensneurobiologie, Universität Tübingen

Review:

"Jedes Kind kann lesen lernen. Eine Hamburger Schule testet eine neue Methode zum Lesenlernen. Lehrer und Eltern sind begeistert. ... Ungewöhnlich ist allein schon der Umfang. ... Die neue Methode ist radikal anders. ... Die neue Methode sei 'strukturiert und klar', lobt [Lehrerin] Petra Claas. Am Anfang habe sie gedacht, die ständigen Wiederholungen würden die Kinder langweilen, aber das Gegenteil ist der Fall. Claas: 'Die Kinder sind begeistert bei der Sache.' ... Ausnahmslos euphorisch äußern sich die Eltern. Von Kindern wird erzählt, die schon alle Hoffnung hatten fahrenlassen, jemals lesen und schreiben zu lernen, und von ihren Freudentränen, wenn sie dank der neuen Methode erleben, 'dass auch sie es schaffen können'. Durch die Bank zeigen sich die Mütter 'dankbar, weil wir immer wissen, wo ein Kind steht und an welchen Blättern es arbeiten muss, um weiterzukommen'." FOCUS Schule, Februar 2008, S. 28

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Fritz Jansen; Uta Streit; Angelika Fuchs
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