Zusammenhänge zwischen sozialer Selektion und schulischen Lernumwelten: Unintendierte Konsequenzen des gegliederten Schulsystems in Österreich ... des Jahres 2003 (German Edition)

 
9783639363197: Zusammenhänge zwischen sozialer Selektion und schulischen Lernumwelten: Unintendierte Konsequenzen des gegliederten Schulsystems in Österreich ... des Jahres 2003 (German Edition)

Im Zentrum der Arbeit stehen die Zusammenhänge und Wechselwirkungen zwischen schulklimatischen Bedingungen, Lernumfeldern und Selbstwahrnehmung sowie Leistungen von SchülerInnen. Das Augenmerk liegt sowohl auf schulischen Institutions- und Kompositionsmerkmalen als auch auf unerwarteten Konsequenzen des Systems gegliederter Schulformen in diesem Bereich. Der für Deutschland formulierte Befund einer „Verarmung von Lernumwelten“ für bestimmte Schultypen wird für Österreich anhand der PISA-Daten des Jahres 2003 untersucht. Die Ergebnisse zeigen, dass sich ein problematischer Effekt einer institutionell forcierten Homogenisierung von Lernumwelten nicht nur an sozioökonomischen Merkmalen ablesen lässt, sondern auch in den leistungsspezifischen und subjektiv wahrgenommenen Lernumwelten der SchülerInnen signifikante Unterschiede auftreten.

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Mag. Wolfgang Morgeditsch studierte Soziologie und Rechtswissenschaften an der Universität Wien. Er arbeitet als Sozialwissenschafter in Wien und seine zentralen Forschungsthemen sind Bildung, Arbeitsmarkt, Lebensqualität und Gesundheit.

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Wolfgang Morgeditsch
Published by VDM Verlag 2011-06-07 (2011)
ISBN 10: 3639363191 ISBN 13: 9783639363197
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Book Description VDM Verlag 2011-06-07, 2011. paperback. Book Condition: New. Bookseller Inventory # 9783639363197

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Morgeditsch, Wolfgang
ISBN 10: 3639363191 ISBN 13: 9783639363197
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Book Description Book Condition: New. Publisher/Verlag: VDM Verlag Dr. Müller | Unintendierte Konsequenzen des gegliederten Schulsystems in Österreich beleuchtet anhand von Daten der PISA-Erhebung des Jahres 2003 | Im Zentrum der Arbeit stehen die Zusammenhänge und Wechselwirkungen zwischen schulklimatischen Bedingungen, Lernumfeldern und Selbstwahrnehmung sowie Leistungen von SchülerInnen. Das Augenmerk liegt sowohl auf schulischen Institutions- und Kompositionsmerkmalen als auch auf unerwarteten Konsequenzen des Systems gegliederter Schulformen in diesem Bereich. Der für Deutschland formulierte Befund einer Verarmung von Lernumwelten für bestimmte Schultypen wird für Österreich anhand der PISA-Daten des Jahres 2003 untersucht. Die Ergebnisse zeigen, dass sich ein problematischer Effekt einer institutionell forcierten Homogenisierung von Lernumwelten nicht nur an sozioökonomischen Merkmalen ablesen lässt, sondern auch in den leistungsspezifischen und subjektiv wahrgenommenen Lernumwelten der SchülerInnen signifikante Unterschiede auftreten. | Format: Paperback | 155 gr | 220x150x5 mm | 104 pp. Bookseller Inventory # K9783639363197

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Morgeditsch, Wolfgang
Published by VDM Verlag (2016)
ISBN 10: 3639363191 ISBN 13: 9783639363197
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Book Description VDM Verlag, 2016. Paperback. Book Condition: New. PRINT ON DEMAND Book; New; Publication Year 2016; Not Signed; Fast Shipping from the UK. No. book. Bookseller Inventory # ria9783639363197_lsuk

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Wolfgang Morgeditsch
Published by VDM Verlag (2011)
ISBN 10: 3639363191 ISBN 13: 9783639363197
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Book Description VDM Verlag, 2011. PAP. Book Condition: New. New Book. Delivered from our UK warehouse in 3 to 5 business days. THIS BOOK IS PRINTED ON DEMAND. Established seller since 2000. Bookseller Inventory # LQ-9783639363197

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Wolfgang Morgeditsch
Published by VDM Verlag Jun 2011 (2011)
ISBN 10: 3639363191 ISBN 13: 9783639363197
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Book Description VDM Verlag Jun 2011, 2011. Taschenbuch. Book Condition: Neu. Neuware - Im Zentrum der Arbeit stehen die Zusammenhänge und Wechselwirkungen zwischen schulklimatischen Bedingungen, Lernumfeldern und Selbstwahrnehmung sowie Leistungen von SchülerInnen. Das Augenmerk liegt sowohl auf schulischen Institutions- und Kompositionsmerkmalen als auch auf unerwarteten Konsequenzen des Systems gegliederter Schulformen in diesem Bereich. Der für Deutschland formulierte Befund einer Verarmung von Lernumwelten für bestimmte Schultypen wird für Österreich anhand der PISA-Daten des Jahres 2003 untersucht. Die Ergebnisse zeigen, dass sich ein problematischer Effekt einer institutionell forcierten Homogenisierung von Lernumwelten nicht nur an sozioökonomischen Merkmalen ablesen lässt, sondern auch in den leistungsspezifischen und subjektiv wahrgenommenen Lernumwelten der SchülerInnen signifikante Unterschiede auftreten. 104 pp. Deutsch. Bookseller Inventory # 9783639363197

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Wolfgang Morgeditsch
Published by VDM Verlag Jun 2011 (2011)
ISBN 10: 3639363191 ISBN 13: 9783639363197
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Book Description VDM Verlag Jun 2011, 2011. Taschenbuch. Book Condition: Neu. Neuware - Im Zentrum der Arbeit stehen die Zusammenhänge und Wechselwirkungen zwischen schulklimatischen Bedingungen, Lernumfeldern und Selbstwahrnehmung sowie Leistungen von SchülerInnen. Das Augenmerk liegt sowohl auf schulischen Institutions- und Kompositionsmerkmalen als auch auf unerwarteten Konsequenzen des Systems gegliederter Schulformen in diesem Bereich. Der für Deutschland formulierte Befund einer Verarmung von Lernumwelten für bestimmte Schultypen wird für Österreich anhand der PISA-Daten des Jahres 2003 untersucht. Die Ergebnisse zeigen, dass sich ein problematischer Effekt einer institutionell forcierten Homogenisierung von Lernumwelten nicht nur an sozioökonomischen Merkmalen ablesen lässt, sondern auch in den leistungsspezifischen und subjektiv wahrgenommenen Lernumwelten der SchülerInnen signifikante Unterschiede auftreten. 104 pp. Deutsch. Bookseller Inventory # 9783639363197

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Wolfgang Morgeditsch
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ISBN 10: 3639363191 ISBN 13: 9783639363197
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Book Description VDM Verlag, 2011. PAP. Book Condition: New. New Book. Shipped from US within 10 to 14 business days. THIS BOOK IS PRINTED ON DEMAND. Established seller since 2000. Bookseller Inventory # IQ-9783639363197

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Morgeditsch, Wolfgang
Published by VDM Verlag Dr. Müller (2011)
ISBN 10: 3639363191 ISBN 13: 9783639363197
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Wolfgang Morgeditsch
Published by VDM Verlag, Germany (2011)
ISBN 10: 3639363191 ISBN 13: 9783639363197
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Book Description VDM Verlag, Germany, 2011. Paperback. Book Condition: New. Language: German . Brand New Book. Im Zentrum der Arbeit stehen die Zusammenh nge und Wechselwirkungen zwischen schulklimatischen Bedingungen, Lernumfeldern und Selbstwahrnehmung sowie Leistungen von Sch lerInnen. Das Augenmerk liegt sowohl auf schulischen Institutions- und Kompositionsmerkmalen als auch auf unerwarteten Konsequenzen des Systems gegliederter Schulformen in diesem Bereich. Der f r Deutschland formulierte Befund einer Verarmung von Lernumwelten f r bestimmte Schultypen wird f r sterreich anhand der PISA-Daten des Jahres 2003 untersucht. Die Ergebnisse zeigen, dass sich ein problematischer Effekt einer institutionell forcierten Homogenisierung von Lernumwelten nicht nur an sozio konomischen Merkmalen ablesen l sst, sondern auch in den leistungsspezifischen und subjektiv wahrgenommenen Lernumwelten der Sch lerInnen signifikante Unterschiede auftreten. Bookseller Inventory # KNV9783639363197

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Wolfgang Morgeditsch
Published by VDM Verlag Jun 2011 (2011)
ISBN 10: 3639363191 ISBN 13: 9783639363197
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Book Description VDM Verlag Jun 2011, 2011. Taschenbuch. Book Condition: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Neuware - Im Zentrum der Arbeit stehen die Zusammenhänge und Wechselwirkungen zwischen schulklimatischen Bedingungen, Lernumfeldern und Selbstwahrnehmung sowie Leistungen von SchülerInnen. Das Augenmerk liegt sowohl auf schulischen Institutions- und Kompositionsmerkmalen als auch auf unerwarteten Konsequenzen des Systems gegliederter Schulformen in diesem Bereich. Der für Deutschland formulierte Befund einer Verarmung von Lernumwelten für bestimmte Schultypen wird für Österreich anhand der PISA-Daten des Jahres 2003 untersucht. Die Ergebnisse zeigen, dass sich ein problematischer Effekt einer institutionell forcierten Homogenisierung von Lernumwelten nicht nur an sozioökonomischen Merkmalen ablesen lässt, sondern auch in den leistungsspezifischen und subjektiv wahrgenommenen Lernumwelten der SchülerInnen signifikante Unterschiede auftreten. 104 pp. Deutsch. Bookseller Inventory # 9783639363197

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