Conflictos al resolver tareas matemáticas: Investigaciones sobre dificultades del estudiante universitario en el aprendizaje de conceptos matemáticos (Spanish Edition)

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9783639557121: Conflictos al resolver tareas matemáticas: Investigaciones sobre dificultades del estudiante universitario en el aprendizaje de conceptos matemáticos (Spanish Edition)
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En el estudio inicial se manifestaron las dificultades vinculadas a la comprensión de los conceptos de función y extremo de una función, debido a que en los niveles de enseñanza previos a la universidad se ha trabajado de manera no significativa con lenguajes algebraico, gráfico y geométrico. Se pudo comprobar en el segundo estudio el conflicto de los estudiantes para trasladar las ideas expresadas en lenguaje común a lenguaje algebraico o geométrico y se encontraron similitudes con estudios anteriores que aplicaron el modelo 3UV y el modelo teórico local, donde se determina que la falta de competencia se localiza en la comprensión lectora, tanto del lenguaje natural como de enunciados de problemas aritméticos algebraicos, en el sistema de signos del álgebra, en el establecimiento de relaciones y expresiones a partir de las condiciones de cada ejercicio.

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About the Author:

Doctora en Educación, licenciada en Matemáticas por la Facultad de Físico Matemáticas BUAP. Trabaja en la Facultad de Estadística e Informática de la Universidad Veracruzana, México. Pertenece al Cuerpo Académico CA UV-90 “Didáctica y Aplicaciones de la Matemática”. Imparte las experiencias de Álgebra Lineal, Cálculo, Lógica y Graficación.

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Escalante Vega, Juana Elisa
ISBN 10: 3639557123 ISBN 13: 9783639557121
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Book Description Condition: New. Publisher/Verlag: Publicia | Investigaciones sobre dificultades del estudiante universitario en el aprendizaje de conceptos matemáticos | En el estudio inicial se manifestaron las dificultades vinculadas a la comprensión de los conceptos de función y extremo de una función, debido a que en los niveles de enseñanza previos a la universidad se ha trabajado de manera no significativa con lenguajes algebraico, gráfico y geométrico. Se pudo comprobar en el segundo estudio el conflicto de los estudiantes para trasladar las ideas expresadas en lenguaje común a lenguaje algebraico o geométrico y se encontraron similitudes con estudios anteriores que aplicaron el modelo 3UV y el modelo teórico local, donde se determina que la falta de competencia se localiza en la comprensión lectora, tanto del lenguaje natural como de enunciados de problemas aritméticos algebraicos, en el sistema de signos del álgebra, en el establecimiento de relaciones y expresiones a partir de las condiciones de cada ejercicio. | Format: Paperback | Language/Sprache: spa | 84 pp. Seller Inventory # K9783639557121

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Escalante Vega Juana Elisa (author)
Published by Publicia 2014-05-16 (2014)
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Escalante Vega Juana Elisa
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Escalante Vega, Juana Elisa
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ISBN 10: 3639557123 ISBN 13: 9783639557121
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Book Description Publicia, 2014. PAP. Condition: New. New Book. Shipped from US within 10 to 14 business days. THIS BOOK IS PRINTED ON DEMAND. Established seller since 2000. Seller Inventory # IQ-9783639557121

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Escalante Vega, Juana Elisa
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Juana Elisa Escalante Vega
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Juana Elisa Escalante Vega
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ISBN 10: 3639557123 ISBN 13: 9783639557121
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Book Description Publicia. Paperback. Condition: New. 84 pages. Dimensions: 8.7in. x 5.9in. x 0.2in.En el estudio inicial se manifestaron las dificultades vinculadas a la comprensin de los conceptos de funcin y extremo de una funcin, debido a que en los niveles de enseanza previos a la universidad se ha trabajado de manera no significativa con lenguajes algebraico, grfico y geomtrico. Se pudo comprobar en el segundo estudio el conflicto de los estudiantes para trasladar las ideas expresadas en lenguaje comn a lenguaje algebraico o geomtrico y se encontraron similitudes con estudios anteriores que aplicaron el modelo 3UV y el modelo terico local, donde se determina que la falta de competencia se localiza en la comprensin lectora, tanto del lenguaje natural como de enunciados de problemas aritmticos algebraicos, en el sistema de signos del lgebra, en el establecimiento de relaciones y expresiones a partir de las condiciones de cada ejercicio. This item ships from multiple locations. Your book may arrive from Roseburg,OR, La Vergne,TN. Paperback. Seller Inventory # 9783639557121

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Juana Elisa Escalante Vega
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Book Description PUBLICIA Mai 2014, 2014. Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware - En el estudio inicial se manifestaron las dificultades vinculadas a la comprensión de los conceptos de función y extremo de una función, debido a que en los niveles de enseñanza previos a la universidad se ha trabajado de manera no significativa con lenguajes algebraico, gráfico y geométrico. Se pudo comprobar en el segundo estudio el conflicto de los estudiantes para trasladar las ideas expresadas en lenguaje común a lenguaje algebraico o geométrico y se encontraron similitudes con estudios anteriores que aplicaron el modelo 3UV y el modelo teórico local, donde se determina que la falta de competencia se localiza en la comprensión lectora, tanto del lenguaje natural como de enunciados de problemas aritméticos algebraicos, en el sistema de signos del álgebra, en el establecimiento de relaciones y expresiones a partir de las condiciones de cada ejercicio. 84 pp. Spanisch. Seller Inventory # 9783639557121

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Juana Elisa Escalante Vega
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ISBN 10: 3639557123 ISBN 13: 9783639557121
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Book Description PUBLICIA Mai 2014, 2014. Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware - En el estudio inicial se manifestaron las dificultades vinculadas a la comprensión de los conceptos de función y extremo de una función, debido a que en los niveles de enseñanza previos a la universidad se ha trabajado de manera no significativa con lenguajes algebraico, gráfico y geométrico. Se pudo comprobar en el segundo estudio el conflicto de los estudiantes para trasladar las ideas expresadas en lenguaje común a lenguaje algebraico o geométrico y se encontraron similitudes con estudios anteriores que aplicaron el modelo 3UV y el modelo teórico local, donde se determina que la falta de competencia se localiza en la comprensión lectora, tanto del lenguaje natural como de enunciados de problemas aritméticos algebraicos, en el sistema de signos del álgebra, en el establecimiento de relaciones y expresiones a partir de las condiciones de cada ejercicio. 84 pp. Spanisch. Seller Inventory # 9783639557121

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Escalante Vega Juana Elisa
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ISBN 10: 3639557123 ISBN 13: 9783639557121
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Book Description Publicia, United States, 2014. Paperback. Condition: New. Language: Spanish . Brand New Book ***** Print on Demand *****.En el estudio inicial se manifestaron las dificultades vinculadas a la comprension de los conceptos de funcion y extremo de una funcion, debido a que en los niveles de ensenanza previos a la universidad se ha trabajado de manera no significativa con lenguajes algebraico, grafico y geometrico. Se pudo comprobar en el segundo estudio el conflicto de los estudiantes para trasladar las ideas expresadas en lenguaje comun a lenguaje algebraico o geometrico y se encontraron similitudes con estudios anteriores que aplicaron el modelo 3UV y el modelo teorico local, donde se determina que la falta de competencia se localiza en la comprension lectora, tanto del lenguaje natural como de enunciados de problemas aritmeticos algebraicos, en el sistema de signos del algebra, en el establecimiento de relaciones y expresiones a partir de las condiciones de cada ejercicio. Seller Inventory # AAV9783639557121

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