Zu Judith Hermanns "Sommerhaus, später". Eine didaktische Analyse nach Wolfgang Klafki (German Edition)

 
9783640261451: Zu Judith Hermanns

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Deutsch - Pädagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 14 Punkte, Philipps-Universität Marburg (Institut für Neuere Deutsche Literaturwissenschaft), Veranstaltung: Einführung in die Literaturdidaktik, 9 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Ich habe bewusst eine Kurzgeschichte der so genannten ‚jungen deutschsprachigen Literatur' gewählt, da man den Schülern einen Einblick in alle Bereiche der Literatur gewähren sollte. Jedes Werk erlaubt einen Einblick in die Lebenswelt, in der es verfasst wurde. Das vorliegende Werk wurde 1998 verfasst und ist damit der Lebenswelt der Schüler sehr nah. Darüber hinaus thematisiert es Themen, wie beispielsweise die Problematik der Identitätsfindung, die Schülerinnen und Schüler unmittelbar betreffen. Der erste Teil dieser Analyse beschäftigt sich mit dem Lerngegenstand und erläutert damit die Struktur des Inhalts. Die Frage nach der Struktur des Inhalts soll laut Klafki nicht rein fachwissenschaftlich betrachtet werden. Der Fachwissenschaft komme eine regulative Funktion zu (vgl. Jank, Meyer 2002: 226): Zwar solle das Thema fachwissenschaftlich korrekt formuliert sein, doch vor allem sollen an diesem Punkt „didaktisch relevante und fruchtbare Fragen" (Jank, Meyer 2002: 226) an das Thema gestellt werden. Daher erläutert die folgende Sachanalyse nur Punkte, die auch für den Unterricht geeignet und von Bedeutung sind. Auf die Sachanalyse folgt die didaktische Analyse, welche die Gegenwarts-, Zukunfts- und exemplarische Bedeutung sowie die Zugänglichkeit des Themas beschreibt.

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Lisa Sangmeister
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Book Description GRIN Verlag. Paperback. Book Condition: New. This item is printed on demand. 36 pages. Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Deutsch - Pdagogik, Didaktik, Sprachwiss. , einseitig bedruckt, Note: 14 Punkte , Philipps-Universitt Marburg (Institut fr Neuere Deutsche Literaturwissenschaft), Veranstaltung: Einfhrung in die Literaturdidaktik, 9 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Ich habe bewusst eine Kurzgeschichte der so genannten jungen deutschsprachigen Literatur gewhlt, da man den Schlern einen Einblick in alle Bereiche der Literatur gewhren sollte. Jedes Werk erlaubt einen Einblick in die Lebenswelt in der es verfasst wurde. Das vorliegende Werk wurde 1998 verfasst und ist damit der Lebenswelt der Schler sehr nah. Darberhinaus thematisiert es Themen, wie beispielsweise die Problematik der Identittsfindung, die Schlerinnen und Schler unmittelbar betreffen. Der erste Teil dieser Analyse beschftigt sich mit dem Lerngegenstand und erlutert damit die Struktur des Inhalts. Die Frage nach der Struktur des Inhalts soll laut Klafki nicht rein fachwissenschaftlich betrachtet werden. Der Fachwissenschaft komme eine regulative Funktion zu (vgl. Jank, Meyer 2002: 226): zwar solle das Thema fachwissenschaftlich korrekt formuliert sein, doch vor allem sollen an diesem Punkt didaktisch relevante und fruchtbare Fragen (Jank, Meyer 2002: 226) an das Thema gestellt werden. Daher erlutert die folgende Sachanalyse nur Punkte, die auch fr den Unterricht geeignet und von Bedeutung sind. Auf die Sachanalyse folgt die didaktische Analyse, welche die Gegenwarts-, Zukunfts- und exemplarische Bedeutung sowie die Zugnglichkeit des Themas beschreibt. This item ships from La Vergne,TN. Paperback. Bookseller Inventory # 9783640261451

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Lisa Sangmeister
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Book Description GRIN Publishing, Germany, 2009. Paperback. Book Condition: New. 1. Auflage.. Language: German . Brand New Book ***** Print on Demand *****.Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Deutsch - Padagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 14 Punkte, Philipps-Universitat Marburg (Institut fur Neuere Deutsche Literaturwissenschaft), Veranstaltung: Einfuhrung in die Literaturdidaktik, 9 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Ich habe bewusst eine Kurzgeschichte der so genannten jungen deutschsprachigen Literatur gewahlt, da man den Schulern einen Einblick in alle Bereiche der Literatur gewahren sollte. Jedes Werk erlaubt einen Einblick in die Lebenswelt, in der es verfasst wurde. Das vorliegende Werk wurde 1998 verfasst und ist damit der Lebenswelt der Schuler sehr nah. Daruber hinaus thematisiert es Themen, wie beispielsweise die Problematik der Identitatsfindung, die Schulerinnen und Schuler unmittelbar betreffen. Der erste Teil dieser Analyse beschaftigt sich mit dem Lerngegenstand und erlautert damit die Struktur des Inhalts. Die Frage nach der Struktur des Inhalts soll laut Klafki nicht rein fachwissenschaftlich betrachtet werden. Der Fachwissenschaft komme eine regulative Funktion zu (vgl. Jank, Meyer 2002: 226): Zwar solle das Thema fachwissenschaftlich korrekt formuliert sein, doch vor allem sollen an diesem Punkt didaktisch relevante und fruchtbare Fragen (Jank, Meyer 2002: 226) an das Thema gestellt werden. Daher erlautert die folgende Sachanalyse nur Punkte, die auch fur den Unterricht geeignet und von Bedeutung sind. Auf die Sachanalyse folgt die didaktische Analyse, welche die Gegenwarts-, Zukunfts- und exemplarische Bedeutung sowie die Zuganglichkeit des Themas beschreibt. Bookseller Inventory # APC9783640261451

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