Das Programm Blitzrechnen. Strukturierte Anzahlerfassung bei SchülerInnen mit dem sonderpädagogischen Förderschwerpunkt Lernen (German Edition)

 
9783656020516: Das Programm Blitzrechnen. Strukturierte Anzahlerfassung bei SchülerInnen mit dem sonderpädagogischen Förderschwerpunkt Lernen (German Edition)
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Bachelorarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Mathematik - Didaktik, Note: 1,3, Universität Bielefeld, Sprache: Deutsch, Abstract: „Die beste Software gibt es nicht [...]. Entscheidend ist nach wie vor auch der konkrete Umgang mit der Software, sprich: ihre didaktische Einbettung in die generelle Lernumgebung, die Unter-richtskultur einer Lerngruppe und die fachdidaktische (weniger die informatische) Kompetenz der Lehrerinnen und Lehrer" (Krauthausen 2003, 146 [Hervorhebung im Original]). Mittlerweile wird eine große Anzahl von Lernsoftware für den Einsatz im Mathematikunter-richt auf dem Markt angeboten. Dabei richten sich die unterschiedlichen Programme häu-fig an die Zielgruppe der Grundschüler. Im Gegensatz dazu ist Mathematiksoftware für den Bereich der Schulen mit dem Förderschwerpunkt Lernen eher selten zu finden. Da-rüber hinaus verweisen Hersteller bzw. Händler von Lernsoftware in Begleithandbüchern oft auf Förderschulen im Allgemeinen, präzisieren sich dabei aber nicht auf eine bestimm-te Personengruppe, wie die der Lernbehinderten. Allerdings ist es wichtig, bewusst zu unterscheiden und Programme nicht zu vereinheitlichen, da z.B. Schüler und Schülerin-nen mit dem Förderschwerpunkt Sehen vollkommen andere Voraussetzungen benötigen, als Lernbehinderte. Problematisch ist auch, dass viele Lernprogramme, zwar speziell für den Unterricht entwickelt worden sind, jedoch von Informatikern geschrieben werden, die meistens keine Erfahrung in der Didaktik haben. Fraglich ist also, ob diese den „fachdi-daktischen Ansprüchen genügen" (Harras 2007, 1). Dies erschwert den Pädagogen und Pädagoginnen zusätzlich, eine geeignete Softwareauswahl für den Einsatz im Mathema-tikunterricht zu treffen. Daher ist das Ziel der vorliegenden Arbeit das Übungsprogramm „Blitzrechnen 1/2" und speziell die Übung „Wie viele?" in einer empirischen Untersuchung auf ihren Einsatz in einer Schule mit dem Förderschwerpunkt Lernen zu überprüfen. Hier-durch können zentrale Aspekte beschrieben w

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Eva Veddeler
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Eva Veddeler
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Eva Veddeler
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Book Description Grin Verlag. Paperback. Condition: New. 80 pages. Dimensions: 8.2in. x 5.8in. x 0.3in.Bachelorarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Mathematik - Didaktik, Note: 1, 3, Universitt Bielefeld, Sprache: Deutsch, Abstract: Die beste Software gibt es nicht . . . . Entscheidend ist nach wie vor auch der konkrete Umgang mit der Software, sprich: ihre didaktische Einbettung in die generelle Lernumgebung, die Unter-richtskultur einer Lerngruppe und die fachdidaktische (weniger die informatische) Kompetenz der Lehrerinnen und Lehrer (Krauthausen 2003, 146 Hervorhebung im Original). Mittlerweile wird eine groe Anzahl von Lernsoftware fr den Einsatz im Mathematikunter-richt auf dem Markt angeboten. Dabei richten sich die unterschiedlichen Programme hu-fig an die Zielgruppe der Grundschler. Im Gegensatz dazu ist Mathematiksoftware fr den Bereich der Schulen mit dem Frderschwerpunkt Lernen eher selten zu finden. Da-rber hinaus verweisen Hersteller bzw. Hndler von Lernsoftware in Begleithandbchern oft auf Frderschulen im Allgemeinen, przisieren sich dabei aber nicht auf eine bestimm-te Personengruppe, wie die der Lernbehinderten. Allerdings ist es wichtig, bewusst zu unterscheiden und Programme nicht zu vereinheitlichen, da z. B. Schler und Schlerin-nen mit dem Frderschwerpunkt Sehen vollkommen andere Voraussetzungen bentigen, als Lernbehinderte. Problematisch ist auch, dass viele Lernprogramme, zwar speziell fr den Unterricht entwickelt worden sind, jedoch von Informatikern geschrieben werden, die meistens keine Erfahrung in der Didaktik haben. Fraglich ist also, ob diese den fachdi-daktischen Ansprchen gengen (Harras 2007, 1). Dies erschwert den Pdagogen und Pdagoginnen zustzlich, eine geeignete Softwareauswahl fr den Einsatz im Mathema-tikunterricht zu treffen. Daher ist das Ziel der vorliegenden Arbeit das bungsprogramm Blitzrechnen 12 und speziell die bung Wie viele in einer empirischen Untersuchung auf ihren Einsatz in einer Schule mit dem Frderschwerpunkt Lernen zu berprfen. Hier-durch knnen zentrale Aspekte beschrieben w This item ships from multiple locations. Your book may arrive from Roseburg,OR, La Vergne,TN. Paperback. Seller Inventory # 9783656020516

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Eva Veddeler
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Book Description GRIN Verlag, Germany, 2011. Paperback. Condition: New. 5. Auflage. Language: German . Brand New Book ***** Print on Demand *****.Bachelorarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Mathematik - Didaktik, Note: 1,3, Universitt Bielefeld, Sprache: Deutsch, Abstract: Die beste Software gibt es nicht [.]. Entscheidend ist nach wie vor auch der konkrete Umgang mit der Software, sprich: ihre didaktische Einbettung in die generelle Lernumgebung, die Unter-richtskultur einer Lerngruppe und die fachdidaktische (weniger die informatische) Kompetenz der Lehrerinnen und Lehrer (Krauthausen 2003, 146 [Hervorhebung im Original]). Mittlerweile wird eine groe Anzahl von Lernsoftware fr den Einsatz im Mathematikunter-richt auf dem Markt angeboten. Dabei richten sich die unterschiedlichen Programme hu-fig an die Zielgruppe der Grundschler. Im Gegensatz dazu ist Mathematiksoftware fr den Bereich der Schulen mit dem Frderschwerpunkt Lernen eher selten zu finden. Da-rber hinaus verweisen Hersteller bzw. Hndler von Lernsoftware in Begleithandbchern oft auf Frderschulen im Allgemeinen, przisieren sich dabei aber nicht auf eine bestimm-te Personengruppe, wie die der Lernbehinderten. Allerdings ist es wichtig, bewusst zu unterscheiden und Programme nicht zu vereinheitlichen, da z.B. Schler und Schlerin-nen mit dem Frderschwerpunkt Sehen vollkommen andere Voraussetzungen bentigen, als Lernbehinderte. Problematisch ist auch, dass viele Lernprogramme, zwar speziell fr den Unterricht entwickelt worden sind, jedoch von Informatikern geschrieben werden, die meistens keine Erfahrung in der Didaktik haben. Fraglich ist also, ob diese den fachdi-daktischen Ansprchen gengen (Harras 2007, 1). Dies erschwert den Pdagogen und Pdagoginnen zustzlich, eine geeignete Softwareauswahl fr den Einsatz im Mathema-tikunterricht zu treffen. Daher ist das Ziel der vorliegenden Arbeit das bungsprogramm Blitzrechnen 1/2 und speziell die bung Wie viele? in einer empirischen Untersuchung auf ihren Einsatz in einer Schule mit dem Frderschwerpunkt Lernen zu berprfen. Hier-durch knnen zentrale Aspekte beschrieben w. Seller Inventory # APC9783656020516

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Eva Veddeler
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