Literarisches Lernen Sprachsensibel Anleiten. Julia Francks Kurzgeschichte "Streuselschnecke" (German Edition)

0 avg rating
( 0 ratings by Goodreads )
 
9783656684947: Literarisches Lernen Sprachsensibel Anleiten. Julia Francks Kurzgeschichte
View all copies of this ISBN edition:
 
 

Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Deutsch - Deutsch als Fremdsprache / Zweitsprache, Note: 1,0, Humboldt-Universität zu Berlin (Institut für Germanistik), Veranstaltung: Seminar: DaZ-Didaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Folgenden soll gezeigt werden, wie mit Julia Francks Kurzgeschichte Streuselschnecke literarisches Lernen sprachsensibel angeleitet werden kann. Die Kurzgeschichte eignet sich besonders gut, um literarisches Lernen anzuleiten, da die sprachlichen Stolpersteine überschaubar sind. Die Sprache steht DaZ-Schülern in diesem Text also nicht dominant als Hindernis einem Textverständnis entgegen, ohne dass der Text jedoch trivial wäre. Er trifft im Gegenteil den Erfahrungshorizont von SchülerInnen der 8. und 9. Klasse, indem er Themenfelder wie Familie, familiäre Beziehungen und Gefühle berührt. Das Potenzial des Textes liegt darin, dass sehr stark auf Aspekte der literarischen Sprachverwendung fokussiert werden kann, ohne dass eine unüberschaubare Menge an Spracharbeit vorgeleistet werden muss, da das generelle Sprachniveau des Textes hinsichtlich Wortwahl und Satzbau als einfach eingeschätzt werden kann. Da der Text DaZ-Schüler einer 9. Klasse sprachlich nicht überfordern dürfte und sich eine fruchtbare Auseinandersetzung mit der Kurzgeschichte als literarische Verarbeitung einer Vater-Tochter-Beziehung anschließen kann, wird einer reinen Instrumentalisierung des literarischen Texts für Spracharbeit vorgebeugt: Spracharbeit und literarisches Lernen soll für die SuS möglichst gewinnbringend verzahnt werden. Denn trotz des offenbar geringen sprachlichen Anforderungsniveaus ist es für Schüler keineswegs selbstverständlich und leicht, die Geschichte zu erfassen. Der Umgang mit Leerstellen stellt für DaZ-Schüler eine ebenso große Herausforderung wie die Überwindung sprachlicher Hürden dar. Da u.U. in Form von sprachlichen Verständnislücken Hinweise für die Überbrückung von Leerstellen fehlen, lohnt es sich, die Auseinandersetzung mit Julia Fr

"synopsis" may belong to another edition of this title.

Top Search Results from the AbeBooks Marketplace

1.

Therese Remus
ISBN 10: 3656684944 ISBN 13: 9783656684947
New Quantity Available: 5
Seller:
ReadWhiz
(Portland, OR, U.S.A.)
Rating
[?]

Book Description Condition: New. Seller Inventory # ria9783656684947_ing

More information about this seller | Contact this seller

Buy New
US$ 19.48
Convert currency

Add to Basket

Shipping: FREE
Within U.S.A.
Destination, rates & speeds

2.

Therese Remus
Published by GRIN Verlag GmbH (2014)
ISBN 10: 3656684944 ISBN 13: 9783656684947
New Softcover Quantity Available: 1
Seller:
Rating
[?]

Book Description GRIN Verlag GmbH, 2014. Condition: New. Seller Inventory # L9783656684947

More information about this seller | Contact this seller

Buy New
US$ 16.68
Convert currency

Add to Basket

Shipping: US$ 3.18
From Germany to U.S.A.
Destination, rates & speeds

3.

Therese Remus
Published by Grin Verlag Gmbh (2014)
ISBN 10: 3656684944 ISBN 13: 9783656684947
New Quantity Available: > 20
Print on Demand
Seller:
Pbshop
(Wood Dale, IL, U.S.A.)
Rating
[?]

Book Description Grin Verlag Gmbh, 2014. PAP. Condition: New. New Book. Shipped from US within 10 to 14 business days. THIS BOOK IS PRINTED ON DEMAND. Established seller since 2000. Seller Inventory # IQ-9783656684947

More information about this seller | Contact this seller

Buy New
US$ 16.56
Convert currency

Add to Basket

Shipping: US$ 3.99
Within U.S.A.
Destination, rates & speeds

4.

Therese Remus
Published by GRIN Verlag GmbH
ISBN 10: 3656684944 ISBN 13: 9783656684947
New Paperback Quantity Available: > 20
Seller:
BuySomeBooks
(Las Vegas, NV, U.S.A.)
Rating
[?]

Book Description GRIN Verlag GmbH. Paperback. Condition: New. 24 pages. Dimensions: 8.3in. x 5.8in. x 0.1in.Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Deutsch - Deutsch als Fremdsprache Zweitsprache, Note: 1, 0, Humboldt-Universitt zu Berlin (Institut fr Germanistik), Veranstaltung: Seminar: DaZ-Didaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Folgenden soll gezeigt werden, wie mit Julia Francks Kurzgeschichte Streuselschnecke literarisches Lernen sprachsensibel angeleitet werden kann. Die Kurzgeschichte eignet sich besonders gut, um literarisches Lernen anzuleiten, da die sprachlichen Stolpersteine berschaubar sind. Die Sprache steht DaZ-Schlern in diesem Text also nicht dominant als Hindernis einem Textverstndnis entgegen, ohne dass der Text jedoch trivial wre. Er trifft im Gegenteil den Erfahrungshorizont von SchlerInnen der 8. und 9. Klasse, indem er Themenfelder wie Familie, familire Beziehungen und Gefhle berhrt. Das Potenzial des Textes liegt darin, dass sehr stark auf Aspekte der literarischen Sprachverwendung fokussiert werden kann, ohne dass eine unberschaubare Menge an Spracharbeit vorgeleistet werden muss, da das generelle Sprachniveau des Textes hinsichtlich Wortwahl und Satzbau als einfach eingeschtzt werden kann. Da der Text DaZ-Schler einer 9. Klasse sprachlich nicht berfordern drfte und sich eine fruchtbare Auseinandersetzung mit der Kurzgeschichte als literarische Verarbeitung einer Vater-Tochter-Beziehung anschlieen kann, wird einer reinen Instrumentalisierung des literarischen Texts fr Spracharbeit vorgebeugt: Spracharbeit und literarisches Lernen soll fr die SuS mglichst gewinnbringend verzahnt werden. Denn trotz des offenbar geringen sprachlichen Anforderungsniveaus ist es fr Schler keineswegs selbstverstndlich und leicht, die Geschichte zu erfassen. Der Umgang mit Leerstellen stellt fr DaZ-Schler eine ebenso groe Herausforderung wie die berwindung sprachlicher Hrden dar. Da u. U. in Form von sprachlichen Verstndnislcken Hinweise fr die berbrckung von Leerstellen fehlen, lohnt es sich, die Auseinandersetzung mit Julia Fr This item ships from multiple locations. Your book may arrive from Roseburg,OR, La Vergne,TN. Paperback. Seller Inventory # 9783656684947

More information about this seller | Contact this seller

Buy New
US$ 20.96
Convert currency

Add to Basket

Shipping: FREE
Within U.S.A.
Destination, rates & speeds

5.

Therese Remus (author)
Published by Grin Verlag Gmbh 2014-07-02 (2014)
ISBN 10: 3656684944 ISBN 13: 9783656684947
New paperback Quantity Available: > 20
Seller:
Blackwell's
(Oxford, OX, United Kingdom)
Rating
[?]

Book Description Grin Verlag Gmbh 2014-07-02, 2014. paperback. Condition: New. Seller Inventory # 9783656684947

More information about this seller | Contact this seller

Buy New
US$ 15.20
Convert currency

Add to Basket

Shipping: US$ 7.74
From United Kingdom to U.S.A.
Destination, rates & speeds

6.

Thérèse Remus
Published by GRIN Verlag GmbH (2014)
ISBN 10: 3656684944 ISBN 13: 9783656684947
New Paperback First Edition Quantity Available: 1
Seller:
The Book Depository EURO
(London, United Kingdom)
Rating
[?]

Book Description GRIN Verlag GmbH, 2014. Paperback. Condition: New. 1. Auflage.. Language: German . Brand New Book. Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Deutsch - Deutsch als Fremdsprache / Zweitsprache, Note: 1,0, Humboldt-Universitat zu Berlin (Institut fur Germanistik), Veranstaltung: Seminar: DaZ-Didaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Folgenden soll gezeigt werden, wie mit Julia Francks Kurzgeschichte Streuselschnecke literarisches Lernen sprachsensibel angeleitet werden kann. Die Kurzgeschichte eignet sich besonders gut, um literarisches Lernen anzuleiten, da die sprachlichen Stolpersteine uberschaubar sind. Die Sprache steht DaZ-Schulern in diesem Text also nicht dominant als Hindernis einem Textverstandnis entgegen, ohne dass der Text jedoch trivial ware. Er trifft im Gegenteil den Erfahrungshorizont von SchulerInnen der 8. und 9. Klasse, indem er Themenfelder wie Familie, familiare Beziehungen und Gefuhle beruhrt. Das Potenzial des Textes liegt darin, dass sehr stark auf Aspekte der literarischen Sprachverwendung fokussiert werden kann, ohne dass eine unuberschaubare Menge an Spracharbeit vorgeleistet werden muss, da das generelle Sprachniveau des Textes hinsichtlich Wortwahl und Satzbau als einfach eingeschatzt werden kann. Da der Text DaZ-Schuler einer 9. Klasse sprachlich nicht uberfordern durfte und sich eine fruchtbare Auseinandersetzung mit der Kurzgeschichte als literarische Verarbeitung einer Vater-Tochter-Beziehung anschlieen kann, wird einer reinen Instrumentalisierung des literarischen Texts fur Spracharbeit vorgebeugt: Spracharbeit und literarisches Lernen soll fur die SuS moglichst gewinnbringend verzahnt werden. Denn trotz des offenbar geringen sprachlichen Anforderungsniveaus ist es fur Schuler keineswegs selbstverstandlich und leicht, die Geschichte zu erfassen. Der Umgang mit Leerstellen stellt fur DaZ-Schuler eine ebenso groe Herausforderung wie die Uberwindung sprachlicher Hurden dar. Da u.U. in Form von sprachlichen Verstandnislucken Hinweise fur die Uberbruckung von Leerstellen fehlen, lohnt es sich, die Auseinandersetzung mit Julia Fr. Seller Inventory # LIB9783656684947

More information about this seller | Contact this seller

Buy New
US$ 25.01
Convert currency

Add to Basket

Shipping: US$ 3.87
From United Kingdom to U.S.A.
Destination, rates & speeds

7.

Thérèse Remus
Published by GRIN Publishing Jul 2014 (2014)
ISBN 10: 3656684944 ISBN 13: 9783656684947
New Taschenbuch Quantity Available: 1
Seller:
AHA-BUCH GmbH
(Einbeck, Germany)
Rating
[?]

Book Description GRIN Publishing Jul 2014, 2014. Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware - Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Deutsch - Deutsch als Fremdsprache / Zweitsprache, Note: 1,0, Humboldt-Universität zu Berlin (Institut für Germanistik), Veranstaltung: Seminar: DaZ-Didaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Folgenden soll gezeigt werden, wie mit Julia Francks Kurzgeschichte Streuselschnecke literarisches Lernen sprachsensibel angeleitet werden kann. Die Kurzgeschichte eignet sich besonders gut, um literarisches Lernen anzuleiten, da die sprachlichen Stolpersteine überschaubar sind. Die Sprache steht DaZ-Schülern in diesem Text also nicht dominant als Hindernis einem Textverständnis entgegen, ohne dass der Text jedoch trivial wäre. Er trifft im Gegenteil den Erfahrungshorizont von SchülerInnen der 8. und 9. Klasse, indem er Themenfelder wie Familie, familiäre Beziehungen und Gefühle berührt. Das Potenzial des Textes liegt darin, dass sehr stark auf Aspekte der literarischen Sprachverwendung fokussiert werden kann, ohne dass eine unüberschaubare Menge an Spracharbeit vorgeleistet werden muss, da das generelle Sprachniveau des Textes hinsichtlich Wortwahl und Satzbau als einfach eingeschätzt werden kann. Da der Text DaZ-Schüler einer 9. Klasse sprachlich nicht überfordern dürfte und sich eine fruchtbare Auseinandersetzung mit der Kurzgeschichte als literarische Verarbeitung einer Vater-Tochter-Beziehung anschließen kann, wird einer reinen Instrumentalisierung des literarischen Texts für Spracharbeit vorgebeugt: Spracharbeit und literarisches Lernen soll für die SuS möglichst gewinnbringend verzahnt werden. Denn trotz des offenbar geringen sprachlichen Anforderungsniveaus ist es für Schüler keineswegs selbstverständlich und leicht, die Geschichte zu erfassen. Der Umgang mit Leerstellen stellt für DaZ-Schüler eine ebenso große Herausforderung wie die Überwindung sprachlicher Hürden dar. Da u.U. in Form von sprachlichen Verständnislücken Hinweise für die Überbrückung von Leerstellen fehlen 24 pp. Deutsch. Seller Inventory # 9783656684947

More information about this seller | Contact this seller

Buy New
US$ 16.68
Convert currency

Add to Basket

Shipping: US$ 34.15
From Germany to U.S.A.
Destination, rates & speeds