Fundamentale Ideen der Informatik im Mathematikunterricht: Grundsätzliche Überlegungen und Beispiele für die Primarstufe (German Edition)

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9783824420049: Fundamentale Ideen der Informatik im Mathematikunterricht: Grundsätzliche Überlegungen und Beispiele für die Primarstufe (German Edition)
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Im Sommer 1983, einige Monate vor meiner Zweiten Staatsprti- fung fUr das Lehramt fUr die Sekundarstufe I I mit den Fachern Mathematik und Informatik, schlug Prof. Dr. E. eh. WITTMANN mir vor - analog zu einer frtiher unter seiner Lei- tung entstandenen Dissertation im Bereich der Stochasti- zu untersuchen, inwieweit 'fundamentale Ideen' der Informa- ti k bere i ts im Rahmen des Ma t hemat ikunterri cht s der Prim- stufe in entsprechend einfacher Form entwickelt werden konnen. Diese Anregung gri ff ich gerne auf, insbesondere da ich das von J.S. BRUNER in seinem Buch 'The Process of Edu- cation' (1960) vorgestellte Konzept der Orientierung von Un- terricht an fundamentalen Ideen schon in meiner ersten Aus- bildungsphase kennengelernt hatte und es mich reizte, dieses Konzept in meinen eigenen Fachern weiter zu verfolgen. Die vorliegende Arbeit ist das Ergebnis fUnfjahriger stu- dien, in denen ich mich mi t allgemeinen fachdidaktischen, wissenschaftstheoretischen und stoffbezogenen Aspekten des Themas beschaftigt habe, mi t dem Ziel, konkrete Vorstell- gen iiber eine Einbeziehung von Elementen der Informatik in den Mathematikunterricht in der Grundschule zu gewinnen. Dabei wurde ich zunehmend in meiner uberzeugung bestarkt, da die Grundlagen der didaktischen uberlegungen und Bei- spie I e fiir die Primarstufe, naml ich das BRUNERsche Konzept und die entsprechende Liste fundamentaler Ideen der Informa- tik, auch richtungsweisend fiir die unterricht I iche Behand- lung informatischer Inhal te in anderen Fachern, in anderen Schulstufen und nicht zuletzt auch im Informatikunterricht selbst sein konnen und sollen.

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Petra Knoss
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Book Description Deutscher Universitatsverlag. Paperback. Condition: New. 340 pages. Dimensions: 9.2in. x 6.1in. x 0.7in.Im Sommer 1983, einige Monate vor meiner Zweiten Staatsprti fung fUr das Lehramt fUr die Sekundarstufe I I mit den Fchern Mathematik und Informatik, schlug Prof. Dr. E. eh. WITTMANN mir vor - analog zu einer frtiher unter seiner Lei tung entstandenen Dissertation im Bereich der Stochasti- zu untersuchen, inwieweit fundamentale Ideen der Informa ti k bere i ts im Rahmen des Ma t hemat ikunterri cht s der Prim- stufe in entsprechend einfacher Form entwickelt werden knnen. Diese Anregung gri ff ich gerne auf, insbesondere da ich das von J. S. BRUNER in seinem Buch The Process of Edu cation (1960) vorgestellte Konzept der Orientierung von Un terricht an fundamentalen Ideen schon in meiner ersten Aus bildungsphase kennengelernt hatte und es mich reizte, dieses Konzept in meinen eigenen Fchern weiter zu verfolgen. Die vorliegende Arbeit ist das Ergebnis fUnfjhriger stu dien, in denen ich mich mi t allgemeinen fachdidaktischen, wissenschaftstheoretischen und stoffbezogenen Aspekten des Themas beschftigt habe, mi t dem Ziel, konkrete Vorstell- gen iiber eine Einbeziehung von Elementen der Informatik in den Mathematikunterricht in der Grundschule zu gewinnen. Dabei wurde ich zunehmend in meiner berzeugung bestrkt, da die Grundlagen der didaktischen berlegungen und Bei spie I e fiir die Primarstufe, nml ich das BRUNERsche Konzept und die entsprechende Liste fundamentaler Ideen der Informa tik, auch richtungsweisend fiir die unterricht I iche Behand lung informatischer Inhal te in anderen Fchern, in anderen Schulstufen und nicht zuletzt auch im Informatikunterricht selbst sein knnen und sollen. This item ships from multiple locations. Your book may arrive from Roseburg,OR, La Vergne,TN. Paperback. Seller Inventory # 9783824420049

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Book Description Deutscher Universitätsverlag, United Kingdom, 1989. Paperback. Condition: New. 1989 ed.. Language: German . Brand New Book ***** Print on Demand *****.Im Sommer 1983, einige Monate vor meiner Zweiten Staatsprti- fung fUr das Lehramt fUr die Sekundarstufe I I mit den Fachern Mathematik und Informatik, schlug Prof. Dr. E. eh. WITTMANN mir vor - analog zu einer frtiher unter seiner Lei- tung entstandenen Dissertation im Bereich der Stochasti- zu untersuchen, inwieweit fundamentale Ideen der Informa- ti k bere i ts im Rahmen des Ma t hemat ikunterri cht s der Prim- stufe in entsprechend einfacher Form entwickelt werden konnen. Diese Anregung gri ff ich gerne auf, insbesondere da ich das von J.S. BRUNER in seinem Buch The Process of Edu- cation (1960) vorgestellte Konzept der Orientierung von Un- terricht an fundamentalen Ideen schon in meiner ersten Aus- bildungsphase kennengelernt hatte und es mich reizte, dieses Konzept in meinen eigenen Fachern weiter zu verfolgen. Die vorliegende Arbeit ist das Ergebnis fUnfjahriger stu- dien, in denen ich mich mi t allgemeinen fachdidaktischen, wissenschaftstheoretischen und stoffbezogenen Aspekten des Themas beschaftigt habe, mi t dem Ziel, konkrete Vorstell- gen iiber eine Einbeziehung von Elementen der Informatik in den Mathematikunterricht in der Grundschule zu gewinnen. Dabei wurde ich zunehmend in meiner uberzeugung bestarkt, da die Grundlagen der didaktischen uberlegungen und Bei- spie I e fiir die Primarstufe, naml ich das BRUNERsche Konzept und die entsprechende Liste fundamentaler Ideen der Informa- tik, auch richtungsweisend fiir die unterricht I iche Behand- lung informatischer Inhal te in anderen Fachern, in anderen Schulstufen und nicht zuletzt auch im Informatikunterricht selbst sein konnen und sollen. Seller Inventory # AAV9783824420049

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