Computer im Mathematikunterricht: Neue Wege zu alten Zielen (Mathematik Primarstufe und Sekundarstufe I + II) (German Edition)

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9783827411006: Computer im Mathematikunterricht: Neue Wege zu alten Zielen (Mathematik Primarstufe und Sekundarstufe I + II) (German Edition)
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Ein reflektierter Einsatz Neuer Technologien und des Computers im Unterricht zählt zu den wichtigsten Herausforderungen einer zeitgemäßen wissenschaftlichen Mathematikdidaktik. Die aktuelle Diskussion reicht von der Befürchtung, dass der Computereinsatz dem Sinn von Schule und Unterricht zuwiderläuft, indem er eigenes Denken durch Knöpfchendrücken und Mausbewegungen ersetzt, bis hin zur Prognose revolutionärer Veränderungen, wenn Schülerinnen und Schüler vom eintönigen und stupiden mechanischen Rechnen befreit werden und die Zeit zum kreativen und produktiven Arbeiten genutzt werden kann. Dieses Buch zeigt Möglichkeiten und Wege auf, die ein durchdachter didaktisch reflektierter Computereinsatz im Mathematikunterricht eröffnet. Es wendet sich an (angehende) Lehrerinnen und Lehrer, die neue Technologien wie Taschenrechner, Computer und Internet als sinnvolles Medium und Werkzeug in ihrem Unterricht einsetzen möchten, um zentrale Denk- und Arbeitsweisen, Problemlösefähigkeiten und Prozesse der Begriffsentwicklung bei Schülerinnen und Schülern nachhaltig zu unterstützen. Ausgehend von bewährten "alten" Zielen des Mathematikunterrichts werden neue Wege zum besseren oder manchmal auch "nur" anderen Erreichen dieser Ziele aufgezeigt. Im Mittelpunkt der Überlegungen steht der Einsatz von Computeralgebra Systemen, Dynamischer Geometriesoftware und Tabellenkalkulationsprogrammen, mathematischen Lernprogrammen und die Einbeziehung des Internet in den Algebra-, Geometrie- und Stochastikunterricht der Sekundarstufe I. Neben theoretischen Überlegungen liegt der Schwerpunkt des Buchs auf den zahlreichen unterrichtspraktischen Beispielen. Bei allem ist die grundlegende Überzeugung der Verfasser, dass neue Technologien keine revolutionären Veränderungen im Unterricht herbeiführen, jedoch evolutionäre Entwicklungen ermöglichen, die nicht nur anstrebenswert und wünschenswert sind, sondern als dringend geboten erscheinen.

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Ein reflektierter Einsatz Neuer Technologien und des Computers im Unterricht zählt zu den wichtigsten Herausforderungen einer zeitgemäßen wissenschaftlichen Mathematikdidaktik. Dieses Buch zeigt Möglichkeiten und Wege auf, die ein durchdachter didaktisch reflektierter Computereinsatz im Mathematikunterricht eröffnet. Es wendet sich an (angehende) Lehrerinnen und Lehrer, die neue Technologien wie Taschenrechner, Computer und Internet als sinnvolles Medium und Werkzeug in ihrem Unterricht einsetzen möchten, um zentrale Denk- und Arbeitsweisen, Problemlösefähigkeiten und Prozesse der Begriffsentwicklung bei Schülerinnen und Schülern nachhaltig zu unterstützen.

Ausgehend von bewährten "alten" Zielen des Mathematikunterrichts werden neue Wege zum besseren oder manchmal auch "nur" anderen Erreichen dieser Ziele aufgezeigt. Im Mittelpunkt der Überlegungen steht der Einsatz von Computeralgebra-Systemen, Dynamischer Geometriesoftware und Tabellenkalkulationsprogrammen, mathematischen Lernprogrammen und die Einbeziehung des Internets in den Algebra-, Geometrie- und Stochastikunterricht der Sekundarstufe I. Neben theoretischen Überlegungen liegt der Schwerpunkt des Buchs auf den zahlreichen unterrichtspraktischen Beispielen.

About the Author:

Prof. Dr. Hans-Georg Weigand ist Inhaber des Lehrstuhls für Didaktik der Mathematik an der Universität Würzburg. Prof. Dr. Thomas Weth ist Inhaber des Lehrstuhls für Didaktik der Mathematik an der Universität Erlangen-Nürnberg.

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Weigand, Hans-Georg
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Weigand, Hans-Georg
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HANS-GEORG WEIGAND
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Hans-Georg Weigand
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Hans-Georg Weigand, Thomas Weth
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Hans-Georg Weigand
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Book Description Spektrum Akademischer Verlag. Paperback. Condition: New. 273 pages. Dimensions: 8.3in. x 5.9in. x 0.7in.Ein reflektierter Einsatz Neuer Technologien und des Computers im Unterricht zhlt zu den wichtigsten Herausforderungen einer zeitgemen wissenschaftlichen Mathematikdidaktik. Die aktuelle Diskussion reicht von der Befrchtung, dass der Computereinsatz dem Sinn von Schule und Unterricht zuwiderluft, indem er eigenes Denken durch Knpfchendrcken und Mausbewegungen ersetzt, bis hin zur Prognose revolutionrer Vernderungen, wenn Schlerinnen und Schler vom eintnigen und stupiden mechanischen Rechnen befreit werden und die Zeit zum kreativen und produktiven Arbeiten genutzt werden kann. Dieses Buch zeigt Mglichkeiten und Wege auf, die ein durchdachter didaktisch reflektierter Computereinsatz im Mathematikunterricht erffnet. Es wendet sich an (angehende) Lehrerinnen und Lehrer, die neue Technologien wie Taschenrechner, Computer und Internet als sinnvolles Medium und Werkzeug in ihrem Unterricht einsetzen mchten, um zentrale Denk- und Arbeitsweisen, Problemlsefhigkeiten und Prozesse der Begriffsentwicklung bei Schlerinnen und Schlern nachhaltig zu untersttzen. Ausgehend von bewhrten alten Zielen des Mathematikunterrichts werden neue Wege zum besseren oder manchmal auch nur anderen Erreichen dieser Ziele aufgezeigt. Im Mittelpunkt der berlegungen steht der Einsatz von Computeralgebra Systemen, Dynamischer Geometriesoftware und Tabellenkalkulationsprogrammen, mathematischen Lernprogrammen und die Einbeziehung des Internet in den Algebra-, Geometrie- und Stochastikunterricht der Sekundarstufe I. Neben theoretischen berlegungen liegt der Schwerpunkt des Buchs auf den zahlreichen unterrichtspraktischen Beispielen. Bei allem ist die grundlegende berzeugung der Verfasser, dass neue Technologien keine revolutionren Vernderungen im Unterricht herbeifhren, jedoch evolutionre Entwicklungen ermglichen, die nicht nur anstrebenswert und wnschenswert sind, sondern als dringend geboten erscheinen. This item ships from multiple locations. Your book may arrive from Roseburg,OR, La Vergne,TN. Paperback. Seller Inventory # 9783827411006

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Hans-Georg Weigand; Thomas Weth
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Hans-Georg Weigand, Thomas Weth
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Book Description Spektrum Akademischer Verlag, 2010. Paperback. Condition: New. 1. Aufl. 2002, 2., Korr. Nachd ed.. Language: German . Brand New Book ***** Print on Demand *****.Ein reflektierter Einsatz Neuer Technologien und des Computers im Unterricht zahlt zu den wichtigsten Herausforderungen einer zeitgemaen wissenschaftlichen Mathematikdidaktik. Die aktuelle Diskussion reicht von der Befurchtung, dass der Computereinsatz dem Sinn von Schule und Unterricht zuwiderlauft, indem er eigenes Denken durch Knopfchendrucken und Mausbewegungen ersetzt, bis hin zur Prognose revolutionarer Veranderungen, wenn Schulerinnen und Schuler vom eintonigen und stupiden mechanischen Rechnen befreit werden und die Zeit zum kreativen und produktiven Arbeiten genutzt werden kann. Dieses Buch zeigt Moglichkeiten und Wege auf, die ein durchdachter didaktisch reflektierter Computereinsatz im Mathematikunterricht eroffnet. Es wendet sich an (angehende) Lehrerinnen und Lehrer, die neue Technologien wie Taschenrechner, Computer und Internet als sinnvolles Medium und Werkzeug in ihrem Unterricht einsetzen mochten, um zentrale Denk- und Arbeitsweisen, Problemlosefahigkeiten und Prozesse der Begriffsentwicklung bei Schulerinnen und Schulern nachhaltig zu unterstutzen. Ausgehend von bewahrten alten Zielen des Mathematikunterrichts werden neue Wege zum besseren oder manchmal auch nur anderen Erreichen dieser Ziele aufgezeigt. Im Mittelpunkt der Uberlegungen steht der Einsatz von Computeralgebra Systemen, Dynamischer Geometriesoftware und Tabellenkalkulationsprogrammen, mathematischen Lernprogrammen und die Einbeziehung des Internet in den Algebra-, Geometrie- und Stochastikunterricht der Sekundarstufe I. Neben theoretischen Uberlegungen liegt der Schwerpunkt des Buchs auf den zahlreichen unterrichtspraktischen Beispielen. Bei allem ist die grundlegende Uberzeugung der Verfasser, dass neue Technologien keine revolutionaren Veranderungen im Unterricht herbeifuhren, jedoch evolutionare Entwicklungen ermoglichen, die nicht nur anstrebenswert und wunschenswert sind, sondern als dringend geboten erscheinen. Seller Inventory # AAV9783827411006

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Weigand, Hans-Georg; Weth, Thomas; Weigand, Hans-Georg; Weth, Thomas
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