La noción de linealidad en el ámbito educativo: Una aproximación sistémica al estudio de la linealidad (Spanish Edition)

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9783845496177: La noción de linealidad en el ámbito educativo: Una aproximación sistémica al estudio de la linealidad (Spanish Edition)
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Se presentan algunos resultados de un estudio sistémico de la noción de linealidad, que comprende aspectos de corte: cognitivo, histórico-epistemológico, sociocultural y didáctico. La noción de linealidad es un concepto articulador de la matemática escolar desde la educación básica hasta la educación superior, debido a su estadio metamatemático. Se identificó a la ratio mutabilitas constant como una idea germinal que emerge a partir de los significados de la noción de linealidad desde civilizaciones antiguas, hasta la aparición del Álgebra lineal en el siglo XIX. Se resalta la existencia de una articulación conceptual entre el razonamiento multiplicativo, el razonamiento proporcional y los significados de la noción de linealidad. A partir del análisis de libros de texto, se examina el estatus didáctico de: conceptos, definiciones y usos vinculados a las nociones de proporcionalidad y linealidad, en base a las nociones protomatemáticas, paramatemáticas, matemáticas y metamatemáticas. Los resultados aportan elementos para la construcción de un discurso didáctico congruente y articulado, de la matemática escolar.

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IPN, México, Doctorado en Matemática Educativa (2011)UAEH, México, Profesor investigador (1978- )Algunas publicaciones: "El recapitulacionismo y la linealidad" (2011); "Las ecuaciones de la recta y la linealidad" (2011) "La resignificación de la noción de linealidad" (2010)

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Juan Alberto Acosta Hern Ndez (author)
Published by Eae Editorial Academia Espanola 2012-09-10 (2012)
ISBN 10: 3845496177 ISBN 13: 9783845496177
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Acosta Hernández, Juan Alberto
ISBN 10: 3845496177 ISBN 13: 9783845496177
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Book Description Condition: New. Publisher/Verlag: Editorial Académica Española | Una aproximación sistémica al estudio de la linealidad | Se presentan algunos resultados de un estudio sistémico de la noción de linealidad, que comprende aspectos de corte: cognitivo, histórico-epistemológico, sociocultural y didáctico. La noción de linealidad es un concepto articulador de la matemática escolar desde la educación básica hasta la educación superior, debido a su estadio metamatemático. Se identificó a la ratio mutabilitas constant como una idea germinal que emerge a partir de los significados de la noción de linealidad desde civilizaciones antiguas, hasta la aparición del Álgebra lineal en el siglo XIX. Se resalta la existencia de una articulación conceptual entre el razonamiento multiplicativo, el razonamiento proporcional y los significados de la noción de linealidad. A partir del análisis de libros de texto, se examina el estatus didáctico de: conceptos, definiciones y usos vinculados a las nociones de proporcionalidad y linealidad, en base a las nociones protomatemáticas, paramatemáticas, matemáticas y metamatemáticas. Los resultados aportan elementos para la construcción de un discurso didáctico congruente y articulado, de la matemática escolar. | Format: Paperback | Language/Sprache: spa | 268 pp. Seller Inventory # K9783845496177

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Acosta Hern Ndez, Juan Alberto
Published by EAE Editorial Academia Espanola (2016)
ISBN 10: 3845496177 ISBN 13: 9783845496177
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Juan Alberto Acosta Hern Ndez
Published by Eae Editorial Academia Espanola (2012)
ISBN 10: 3845496177 ISBN 13: 9783845496177
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Juan Alberto Acosta Hern Ndez
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ISBN 10: 3845496177 ISBN 13: 9783845496177
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Juan Alberto Acosta Hernández
Published by EAE Sep 2012 (2012)
ISBN 10: 3845496177 ISBN 13: 9783845496177
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Book Description EAE Sep 2012, 2012. Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware - Se presentan algunos resultados de un estudio sistémico de la noción de linealidad, que comprende aspectos de corte: cognitivo, histórico-epistemológico, sociocultural y didáctico. La noción de linealidad es un concepto articulador de la matemática escolar desde la educación básica hasta la educación superior, debido a su estadio metamatemático. Se identificó a la ratio mutabilitas constant como una idea germinal que emerge a partir de los significados de la noción de linealidad desde civilizaciones antiguas, hasta la aparición del Álgebra lineal en el siglo XIX. Se resalta la existencia de una articulación conceptual entre el razonamiento multiplicativo, el razonamiento proporcional y los significados de la noción de linealidad. A partir del análisis de libros de texto, se examina el estatus didáctico de: conceptos, definiciones y usos vinculados a las nociones de proporcionalidad y linealidad, en base a las nociones protomatemáticas, paramatemáticas, matemáticas y metamatemáticas. Los resultados aportan elementos para la construcción de un discurso didáctico congruente y articulado, de la matemática escolar. 268 pp. Spanisch. Seller Inventory # 9783845496177

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Juan Alberto Acosta Hernández
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Acosta Hernández, Juan Alberto
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Juan Alberto Acosta Hernández
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Book Description EAE Sep 2012, 2012. Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Neuware - Se presentan algunos resultados de un estudio sistémico de la noción de linealidad, que comprende aspectos de corte: cognitivo, histórico-epistemológico, sociocultural y didáctico. La noción de linealidad es un concepto articulador de la matemática escolar desde la educación básica hasta la educación superior, debido a su estadio metamatemático. Se identificó a la ratio mutabilitas constant como una idea germinal que emerge a partir de los significados de la noción de linealidad desde civilizaciones antiguas, hasta la aparición del Álgebra lineal en el siglo XIX. Se resalta la existencia de una articulación conceptual entre el razonamiento multiplicativo, el razonamiento proporcional y los significados de la noción de linealidad. A partir del análisis de libros de texto, se examina el estatus didáctico de: conceptos, definiciones y usos vinculados a las nociones de proporcionalidad y linealidad, en base a las nociones protomatemáticas, paramatemáticas, matemáticas y metamatemáticas. Los resultados aportan elementos para la construcción de un discurso didáctico congruente y articulado, de la matemática escolar. 268 pp. Spanisch. Seller Inventory # 9783845496177

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Juan Alberto Acosta Hern Ndez
Published by EAE Editorial Academia Espanola, United States (2012)
ISBN 10: 3845496177 ISBN 13: 9783845496177
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Book Description EAE Editorial Academia Espanola, United States, 2012. Paperback. Condition: New. Aufl.. Language: Spanish . Brand New Book ***** Print on Demand *****.Se presentan algunos resultados de un estudio sistemico de la nocion de linealidad, que comprende aspectos de corte: cognitivo, historico-epistemologico, sociocultural y didactico. La nocion de linealidad es un concepto articulador de la matematica escolar desde la educacion basica hasta la educacion superior, debido a su estadio metamatematico. Se identifico a la ratio mutabilitas constant como una idea germinal que emerge a partir de los significados de la nocion de linealidad desde civilizaciones antiguas, hasta la aparicion del Algebra lineal en el siglo XIX. Se resalta la existencia de una articulacion conceptual entre el razonamiento multiplicativo, el razonamiento proporcional y los significados de la nocion de linealidad. A partir del analisis de libros de texto, se examina el estatus didactico de: conceptos, definiciones y usos vinculados a las nociones de proporcionalidad y linealidad, en base a las nociones protomatematicas, paramatematicas, matematicas y metamatematicas. Los resultados aportan elementos para la construccion de un discurso didactico congruente y articulado, de la matematica escolar. Seller Inventory # AAV9783845496177

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