L'enseignement de l'histoire en Republique Democratique du Congo (ex-Zaire): diagnostic (1960-1980)

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9783906762425: L'enseignement de l'histoire en Republique Democratique du Congo (ex-Zaire): diagnostic (1960-1980)

«L'école telle qu'elle a été conçue par le colonisateur est considérée comme un facteur d'acculturation par les Africains. Elle fut l'instrument privilégié du déracinement des populations colonisées.» (M. Barres, Les déracinés).
En effet, l'examen des conditions qui ont amené l'homme blanc à ouvrir l'école aux indigènes montre que cela était essentiellement à des fins utilitaires: l'école insistait sur la transmission des valeurs de la société coloniale et sur la formation des individus qui se mettraient au service de l'homme blanc. En fait, elle était une école étrangère implantée au Congo.
Après 38 ans d'indépendance, l'instruction (les programmes, leurs contenus et méthodes) s'inspire encore du modèle colonial. Dès lors se pose la question de savoir ce que doit être l'école pour le Congolais: une école à tendance dominante européenne ou une école basée sur des projets de sociétés authentiquement congolais?
Tout en essayant de répondre à cette question principale, l'auteur apporte aussi son témoignage émouvant sur l'aliénation culturelle de l'enseignement de l'histoire à l'école secondaire dans la République Démocratique du Congo (ex-Zaïre).
Un travail de pionnier qui s'adresse au législateur congolais.

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About the Author:

Augustin Odimba Omakoko est un ancien professeur d'histoire dans les différentes écoles secondaires de Kinshasa au Congo. Il est agrégé en enseignement moyen du degré supérieur (IPN-Kinshasa), licencié ès lettres de l'Université de Genève, diplômé de l'Institut universitaire d'études européennes de Genève et Docteur en science et théorie de l'éducation (USH de Strasbourg). Il est actuellement chercheur indépendant à Berne (Suisse).

Language Notes:

Text: French

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Augustin Osimba Omakoko
Published by Peter Lang Gmbh, Internationaler Verlag Der W 1999-03-01 (1999)
ISBN 10: 3906762424 ISBN 13: 9783906762425
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Book Description Peter Lang Gmbh, Internationaler Verlag Der W 1999-03-01, 1999. Book Condition: New. Brand new book, sourced directly from publisher. Dispatch time is 24-48 hours from our warehouse. Book will be sent in robust, secure packaging to ensure it reaches you securely. Bookseller Inventory # NU-LBR-01825282

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Augustin Odimba Omakoko; Augustin Odimba Omakoko
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Augustin Odimba Omakoko
Published by Lang, Peter, AG, Internationaler Verlag der Wissen 1999-03-01, Bern (1999)
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Book Description Lang, Peter, AG, Internationaler Verlag der Wissen 1999-03-01, Bern, 1999. paperback. Book Condition: New. Bookseller Inventory # 9783906762425

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Augustin Odimba Omakoko
Published by Peter Lang Mrz 1999 (1999)
ISBN 10: 3906762424 ISBN 13: 9783906762425
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Book Description Peter Lang Mrz 1999, 1999. Taschenbuch. Book Condition: Neu. Neuware - «L'école telle qu'elle a été conçue par le colonisateur est considérée comme un facteur d'acculturation par les Africains. Elle fut l'instrument privilégié du déracinement des populations colonisées.» (M. Barres, Les déracinés). En effet, l'examen des conditions qui ont amené l'homme blanc à ouvrir l'école aux indigènes montre que cela était essentiellement à des fins utilitaires: l'école insistait sur la transmission des valeurs de la société coloniale et sur la formation des individus qui se mettraient au service de l'homme blanc. En fait, elle était une école étrangère implantée au Congo. Après 38 ans d'indépendance, l'instruction (les programmes, leurs contenus et méthodes) s'inspire encore du modèle colonial. Dès lors se pose la question de savoir ce que doit être l'école pour le Congolais: une école à tendance dominante européenne ou une école basée sur des projets de sociétés authentiquement congolais Tout en essayant de répondre à cette question principale, l'auteur apporte aussi son témoignage émouvant sur l'aliénation culturelle de l'enseignement de l'histoire à l'école secondaire dans la République Démocratique du Congo (ex-Zaïre). Un travail de pionnier qui s'adresse au législateur congolais. 339 pp. Französisch. Bookseller Inventory # 9783906762425

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Augustin Odimba Omakoko
Published by Peter Lang Mrz 1999 (1999)
ISBN 10: 3906762424 ISBN 13: 9783906762425
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Book Description Peter Lang Mrz 1999, 1999. Taschenbuch. Book Condition: Neu. Neuware - «L'école telle qu'elle a été conçue par le colonisateur est considérée comme un facteur d'acculturation par les Africains. Elle fut l'instrument privilégié du déracinement des populations colonisées.» (M. Barres, Les déracinés). En effet, l'examen des conditions qui ont amené l'homme blanc à ouvrir l'école aux indigènes montre que cela était essentiellement à des fins utilitaires: l'école insistait sur la transmission des valeurs de la société coloniale et sur la formation des individus qui se mettraient au service de l'homme blanc. En fait, elle était une école étrangère implantée au Congo. Après 38 ans d'indépendance, l'instruction (les programmes, leurs contenus et méthodes) s'inspire encore du modèle colonial. Dès lors se pose la question de savoir ce que doit être l'école pour le Congolais: une école à tendance dominante européenne ou une école basée sur des projets de sociétés authentiquement congolais Tout en essayant de répondre à cette question principale, l'auteur apporte aussi son témoignage émouvant sur l'aliénation culturelle de l'enseignement de l'histoire à l'école secondaire dans la République Démocratique du Congo (ex-Zaïre). Un travail de pionnier qui s'adresse au législateur congolais. 339 pp. Französisch. Bookseller Inventory # 9783906762425

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Augustin Odimba Omakoko
Published by Peter Lang Mrz 1999 (1999)
ISBN 10: 3906762424 ISBN 13: 9783906762425
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Book Description Peter Lang Mrz 1999, 1999. Taschenbuch. Book Condition: Neu. Neuware - «L'école telle qu'elle a été conçue par le colonisateur est considérée comme un facteur d'acculturation par les Africains. Elle fut l'instrument privilégié du déracinement des populations colonisées.» (M. Barres, Les déracinés). En effet, l'examen des conditions qui ont amené l'homme blanc à ouvrir l'école aux indigènes montre que cela était essentiellement à des fins utilitaires: l'école insistait sur la transmission des valeurs de la société coloniale et sur la formation des individus qui se mettraient au service de l'homme blanc. En fait, elle était une école étrangère implantée au Congo. Après 38 ans d'indépendance, l'instruction (les programmes, leurs contenus et méthodes) s'inspire encore du modèle colonial. Dès lors se pose la question de savoir ce que doit être l'école pour le Congolais: une école à tendance dominante européenne ou une école basée sur des projets de sociétés authentiquement congolais Tout en essayant de répondre à cette question principale, l'auteur apporte aussi son témoignage émouvant sur l'aliénation culturelle de l'enseignement de l'histoire à l'école secondaire dans la République Démocratique du Congo (ex-Zaïre). Un travail de pionnier qui s'adresse au législateur congolais. 339 pp. Französisch. Bookseller Inventory # 9783906762425

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Augustin Osimba Omakoko/ Augustin Odimba Omakoko
Published by Peter Lang Publishing (1999)
ISBN 10: 3906762424 ISBN 13: 9783906762425
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Book Description Peter Lang Publishing, 1999. Paperback. Book Condition: Brand New. 1st edition. 339 pages. French language. 8.60x6.00x0.60 inches. In Stock. Bookseller Inventory # __3906762424

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Augustin Odimba Omakoko
Published by Peter Lang Mrz 1999 (1999)
ISBN 10: 3906762424 ISBN 13: 9783906762425
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(Einbeck, Germany)
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Augustin Odimba Omakoko, Augustin Odimba Omakoko
Published by Peter Lang AG (1999)
ISBN 10: 3906762424 ISBN 13: 9783906762425
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Book Description Peter Lang AG, 1999. Paperback. Book Condition: New. Bookseller Inventory # DADAX3906762424

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Augustin Osimba Omakoko
Published by Peter Lang Gmbh, Internationaler Verlag Der Wissenschaften, Switzerland (1999)
ISBN 10: 3906762424 ISBN 13: 9783906762425
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Book Description Peter Lang Gmbh, Internationaler Verlag Der Wissenschaften, Switzerland, 1999. Paperback. Book Condition: New. Language: French . Brand New Book. -L ecole telle qu elle a ete concue par le colonisateur est consideree comme un facteur d acculturation par les Africains. Elle fut l instrument privilegie du deracinement des populations colonisees.- (M. Barres, Les deracines ). En effet, l examen des conditions qui ont amene l homme blanc a ouvrir l ecole aux indigenes montre que cela etait essentiellement a des fins utilitaires: l ecole insistait sur la transmission des valeurs de la societe coloniale et sur la formation des individus qui se mettraient au service de l homme blanc. En fait, elle etait une ecole etrangere implantee au Congo. Apres 38 ans d independance, l instruction (les programmes, leurs contenus et methodes) s inspire encore du modele colonial. Des lors se pose la question de savoir ce que doit etre l ecole pour le Congolais: une ecole a tendance dominante europeenne ou une ecole basee sur des projets de societes authentiquement congolais? Tout en essayant de repondre a cette question principale, l auteur apporte aussi son temoignage emouvant sur l alienation culturelle de l enseignement de l histoire a l ecole secondaire dans la Republique Democratique du Congo (ex-Zaire). Un travail de pionnier qui s adresse au legislateur congolais. Bookseller Inventory # LIB9783906762425

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