L'enfant à l'école maternelle: Entre résistance et soumission au projet éducatif et social (Omn.Univ.Europ.) (French Edition)

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9786131593536: L'enfant à l'école maternelle: Entre résistance et soumission au projet éducatif et social (Omn.Univ.Europ.) (French Edition)
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L’école veut adapter l’enfant à la « forme scolaire » avant qu’il ait atteint l’âge de l’obligation scolaire. Il continue ainsi à être considéré comme dépendant du projet de l’École et soumis à des attentes de la part des diverses institutions.Pour mettre en œuvre méthodologiquement ces conceptions et cadres théoriques, ce travail se situe dans une orientation ethnographique, avec des entretiens individuels avec élèves et enseignantes, des dessins faits par ces élèves lors des entretiens, ainsi que des observations faites dans quelques écoles maternelles de Paris et de la banlieue parisienne.Du côté des enseignants, leur discours relate une injonction paradoxale ressentie par certains sous forme de tension consconstante.La mise en place de la forme scolaire en maternelle semble être plus tournée vers les compétences scolaires et non vers la prise en compte singulière des enfants. Pourtant, on note que la vie des enfants est organisée par une dialectique entre dépendance et indépendance relative.Assujettis au pouvoir adulte, ils peuvent prendre le contrôle de la situation, agir, réagir.

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About the Author:

Psychologue diplômée de l'Université Fédérale de l'Espirito Santo/Brésil. Docteur en Sciences de l'Education par l'Université Paris 8-Saint Denis (allocataire-monitrice de recherche par le Ministère de l’Education Nationale Française). Actuellement psychologue infantile et professeur de psychologie dans l'Université Doctum à Vitoria/ES/Brésil.

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Prado-M
Published by Univ Europeenne, United States (2011)
ISBN 10: 6131593531 ISBN 13: 9786131593536
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Book Description Univ Europeenne, United States, 2011. Paperback. Condition: New. Language: French . Brand New Book. L ecole veut adapter l enfant a la forme scolaire avant qu il ait atteint l age de l obligation scolaire. Il continue ainsi a etre considere comme dependant du projet de l Ecole et soumis a des attentes de la part des diverses institutions.Pour mettre en oeuvre methodologiquement ces conceptions et cadres theoriques, ce travail se situe dans une orientation ethnographique, avec des entretiens individuels avec eleves et enseignantes, des dessins faits par ces eleves lors des entretiens, ainsi que des observations faites dans quelques ecoles maternelles de Paris et de la banlieue parisienne.Du cote des enseignants, leur discours relate une injonction paradoxale ressentie par certains sous forme de tension consconstante.La mise en place de la forme scolaire en maternelle semble etre plus tournee vers les competences scolaires et non vers la prise en compte singuliere des enfants. Pourtant, on note que la vie des enfants est organisee par une dialectique entre dependance et independance relative.Assujettis au pouvoir adulte, ils peuvent prendre le controle de la situation, agir, reagir. Seller Inventory # KNV9786131593536

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Prado-M
Published by Univ Europeenne, United States (2011)
ISBN 10: 6131593531 ISBN 13: 9786131593536
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Book Description Univ Europeenne, United States, 2011. Paperback. Condition: New. Language: French . This book usually ship within 10-15 business days and we will endeavor to dispatch orders quicker than this where possible. Brand New Book. L ecole veut adapter l enfant a la forme scolaire avant qu il ait atteint l age de l obligation scolaire. Il continue ainsi a etre considere comme dependant du projet de l Ecole et soumis a des attentes de la part des diverses institutions.Pour mettre en oeuvre methodologiquement ces conceptions et cadres theoriques, ce travail se situe dans une orientation ethnographique, avec des entretiens individuels avec eleves et enseignantes, des dessins faits par ces eleves lors des entretiens, ainsi que des observations faites dans quelques ecoles maternelles de Paris et de la banlieue parisienne.Du cote des enseignants, leur discours relate une injonction paradoxale ressentie par certains sous forme de tension consconstante.La mise en place de la forme scolaire en maternelle semble etre plus tournee vers les competences scolaires et non vers la prise en compte singuliere des enfants. Pourtant, on note que la vie des enfants est organisee par une dialectique entre dependance et independance relative.Assujettis au pouvoir adulte, ils peuvent prendre le controle de la situation, agir, reagir. Seller Inventory # OMN9786131593536

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Prado-M (author)
Published by Univ Europeenne 2011-09-20 (2011)
ISBN 10: 6131593531 ISBN 13: 9786131593536
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Prado-M
Published by Univ Europeenne, United States (2011)
ISBN 10: 6131593531 ISBN 13: 9786131593536
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Maria Renata Prado
Published by Univ Européenne (2011)
ISBN 10: 6131593531 ISBN 13: 9786131593536
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Prado-M
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ISBN 10: 6131593531 ISBN 13: 9786131593536
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PRADO-M
Published by OmniScriptum (2016)
ISBN 10: 6131593531 ISBN 13: 9786131593536
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(Uxbridge, United Kingdom)
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Prado-M
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ISBN 10: 6131593531 ISBN 13: 9786131593536
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Book Description Omniscriptum, 2018. PAP. Condition: New. New Book. Shipped from US within 10 to 14 business days. THIS BOOK IS PRINTED ON DEMAND. Established seller since 2000. Seller Inventory # IQ-9786131593536

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Maria Renata Prado
Published by Editions Universitaires Sep 2011 (2011)
ISBN 10: 6131593531 ISBN 13: 9786131593536
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Book Description Editions Universitaires Sep 2011, 2011. Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware - L école veut adapter l enfant à la ' forme scolaire ' avant qu il ait atteint l âge de l obligation scolaire. Il continue ainsi à être considéré comme dépendant du projet de l École et soumis à des attentes de la part des diverses institutions.Pour mettre en uvre méthodologiquement ces conceptions et cadres théoriques, ce travail se situe dans une orientation ethnographique, avec des entretiens individuels avec élèves et enseignantes, des dessins faits par ces élèves lors des entretiens, ainsi que des observations faites dans quelques écoles maternelles de Paris et de la banlieue parisienne.Du côté des enseignants, leur discours relate une injonction paradoxale ressentie par certains sous forme de tension consconstante.La mise en place de la forme scolaire en maternelle semble être plus tournée vers les compétences scolaires et non vers la prise en compte singulière des enfants. Pourtant, on note que la vie des enfants est organisée par une dialectique entre dépendance et indépendance relative.Assujettis au pouvoir adulte, ils peuvent prendre le contrôle de la situation, agir, réagir. 408 pp. Französisch. Seller Inventory # 9786131593536

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Maria Renata Prado
Published by Editions Universitaires Sep 2011 (2011)
ISBN 10: 6131593531 ISBN 13: 9786131593536
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Rheinberg-Buch
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Book Description Editions Universitaires Sep 2011, 2011. Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware - L école veut adapter l enfant à la ' forme scolaire ' avant qu il ait atteint l âge de l obligation scolaire. Il continue ainsi à être considéré comme dépendant du projet de l École et soumis à des attentes de la part des diverses institutions.Pour mettre en uvre méthodologiquement ces conceptions et cadres théoriques, ce travail se situe dans une orientation ethnographique, avec des entretiens individuels avec élèves et enseignantes, des dessins faits par ces élèves lors des entretiens, ainsi que des observations faites dans quelques écoles maternelles de Paris et de la banlieue parisienne.Du côté des enseignants, leur discours relate une injonction paradoxale ressentie par certains sous forme de tension consconstante.La mise en place de la forme scolaire en maternelle semble être plus tournée vers les compétences scolaires et non vers la prise en compte singulière des enfants. Pourtant, on note que la vie des enfants est organisée par une dialectique entre dépendance et indépendance relative.Assujettis au pouvoir adulte, ils peuvent prendre le contrôle de la situation, agir, réagir. 408 pp. Französisch. Seller Inventory # 9786131593536

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