Enseigner les structures langagières en FLE (GRAMM-R) (French Edition)

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9789052015835: Enseigner les structures langagières en FLE (GRAMM-R) (French Edition)
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Les grands courants de pensée en acquisition des langues se tournent de façon préférentielle soit vers une approche de l’intervention de l’enseignant et du concepteur du programme, considérés comme des médiateurs qui fournissent un maximum d’input en vue de l’organisation et de la progression de l’interlangue ; soit vers une stratégie globale s’appuyant sur la construction du sens à partir d’échanges communicatifs.
L’ouvrage, qui fait suite à un premier volume consacré à la place de la construction du sens en interaction dans l’acquisition de la signification linguistique, réunit une série d’articles qui s’interrogent, dans une perspective complémentaire à celle adoptée précédemment, sur la place de l’intervention, entendue comme explicitation et apprentissage des formes linguistiques, et notamment grammaticales, dans l’acquisition des structures langagières, et des compétences linguistique et pragmatique. Les contributeurs situent ainsi leurs questionnements et leurs propositions théoriques et pratiques à l’interface de la grammaire (son applicabilité, les nouveaux discours didactiques sur les structures langagières et les nouvelles méthodologies de l’intervention des concepteurs et des enseignants), d’une part, et de l’analyse de l’interaction en classe de langue étrangère, de la définition et de l’évaluation des compétences langagières acquises, d’autre part.

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About the Author:

Les responsables de la publication : Olga Galatanu, docteur en linguistique française de l’Université de Bucarest, HDR en sciences du langage de l’Université Paris XIII et docteur honoris causa de l’Université de Turku (Finlande), est professeur en sciences du langage à l’Université de Nantes. Ses recherches portent sur l’interface sémantique/ pragmatique et sur les liens entre les compétences sémantique et pragmatique dans l’appropriation du français langue étrangère.
Michel Pierrard, docteur en philosophie et lettres de la Vrije Universiteit Brussel (VUB), est professeur de linguistique française et de didactique du français langue seconde et étrangère à la VUB. Ses recherches portent sur la syntaxe et la sémantique du français moderne et sur l’appropriation du français langue seconde et étrangère.
Dan Van Raemdonck, docteur en philosophie et lettres de l’Université Libre de Bruxelles (ULB), est professeur de linguistique française (langue maternelle et langue étrangère) à l’ULB et à la VUB. Ses recherches portent sur la syntaxe de la phrase française et visent à développer une linguistique applicable.
Marie-Eve Damar est docteur en linguistique de l’ULB.
Nancy Kemps est chercheuse en linguistique française à la VUB.
Ellen Schoonheere est chercheuse en linguistique française à la VUB.

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ISBN 10: 905201583X ISBN 13: 9789052015835
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Published by European Interuniversity Press, Belgium (2010)
ISBN 10: 905201583X ISBN 13: 9789052015835
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Book Description European Interuniversity Press, Belgium, 2010. Paperback. Condition: New. Language: French . Brand New Book. Les grands courants de pensee en acquisition des langues se tournent de facon preferentielle soit vers une approche de l intervention de l enseignant et du concepteur du programme, consideres comme des mediateurs qui fournissent un maximum d input en vue de l organisation et de la progression de l interlangue; soit vers une strategie globale s appuyant sur la construction du sens a partir d echanges communicatifs. L ouvrage, qui fait suite a un premier volume consacre a la place de la construction du sens en interaction dans l acquisition de la signification linguistique, reunit une serie d articles qui s interrogent, dans une perspective complementaire a celle adoptee precedemment, sur la place de l intervention, entendue comme explicitation et apprentissage des formes linguistiques, et notamment grammaticales, dans l acquisition des structures langagieres, et des competences linguistique et pragmatique. Les contributeurs situent ainsi leurs questionnements et leurs propositions theoriques et pratiques a l interface de la grammaire (son applicabilite, les nouveaux discours didactiques sur les structures langagieres et les nouvelles methodologies de l intervention des concepteurs et des enseignants), d une part, et de l analyse de l interaction en classe de langue etrangere, de la definition et de l evaluation des competences langagieres acquises, d autre part. Seller Inventory # LIB9789052015835

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ISBN 10: 905201583X ISBN 13: 9789052015835
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Book Description European Interuniversity Press, Belgium, 2010. Paperback. Condition: New. Language: French . Brand New Book. Les grands courants de pensee en acquisition des langues se tournent de facon preferentielle soit vers une approche de l intervention de l enseignant et du concepteur du programme, consideres comme des mediateurs qui fournissent un maximum d input en vue de l organisation et de la progression de l interlangue; soit vers une strategie globale s appuyant sur la construction du sens a partir d echanges communicatifs. L ouvrage, qui fait suite a un premier volume consacre a la place de la construction du sens en interaction dans l acquisition de la signification linguistique, reunit une serie d articles qui s interrogent, dans une perspective complementaire a celle adoptee precedemment, sur la place de l intervention, entendue comme explicitation et apprentissage des formes linguistiques, et notamment grammaticales, dans l acquisition des structures langagieres, et des competences linguistique et pragmatique. Les contributeurs situent ainsi leurs questionnements et leurs propositions theoriques et pratiques a l interface de la grammaire (son applicabilite, les nouveaux discours didactiques sur les structures langagieres et les nouvelles methodologies de l intervention des concepteurs et des enseignants), d une part, et de l analyse de l interaction en classe de langue etrangere, de la definition et de l evaluation des competences langagieres acquises, d autre part. Seller Inventory # LIB9789052015835

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Galatanu, Olga / Pierrard, Michel / Van Raemdonck, Dan / Damar, Marie-Eve Hrsg.
Published by Brüssel, 2010. 300 pp. (2010)
ISBN 10: 905201583X ISBN 13: 9789052015835
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Book Description Brüssel, 2010. 300 pp., 2010. Condition: New. Les grands courants de pensée en acquisition des langues se tournent de façon préférentielle soit vers une approche de l?intervention de l?enseignant et du concepteur du programme, considérés comme des médiateurs qui fournissent un maximum d?input en vue de l?organisation et de la progression de l?interlangue ; soit vers une stratégie globale s?appuyant sur la construction du sens à partir d?échanges communicatifs. L?ouvrage, qui fait suite à un premier volume consacré à la place de la construction du sens en interaction dans l?acquisition de la signification linguistique, réunit une série d?articles qui s?interrogent, dans une perspective complémentaire à celle adoptée précédemment, sur la place de l?intervention, entendue comme explicitation et apprentissage des formes linguistiques, et notamment grammaticales, dans l?acquisition des structures langagières, et des compétences linguistique et pragmatique. Les contributeurs situent ainsi leurs questionnements et leurs propositions théoriques et pratiques à l?interface de la grammaire (son applicabilité, les nouveaux discours didactiques sur les structures langagières et les nouvelles méthodologies de l?intervention des concepteurs et des enseignants), d?une part, et de l?analyse de l?interaction en classe de langue étrangère, de la définition et de l?évaluation des compétences langagières acquises, d?autre part. Seller Inventory # 21583

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Olga Galatanu (editor), Michel Pierrard (editor), Dan Van Raemdonck (editor), Marie-Eve Damar (editor)
Published by P.I.E-Peter Lang S.A., Éditions Scientifiques Internationales 2010-02-17, Brussels (2010)
ISBN 10: 905201583X ISBN 13: 9789052015835
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Book Description P.I.E-Peter Lang S.A., Éditions Scientifiques Internationales 2010-02-17, Brussels, 2010. paperback. Condition: New. Seller Inventory # 9789052015835

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Olga Galatanu
Published by P.I.E. Feb 2010 (2010)
ISBN 10: 905201583X ISBN 13: 9789052015835
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Book Description P.I.E. Feb 2010, 2010. Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware - Les grands courants de pensée en acquisition des langues se tournent de façon préférentielle soit vers une approche de l'intervention de l'enseignant et du concepteur du programme, considérés comme des médiateurs qui fournissent un maximum d'input en vue de l'organisation et de la progression de l'interlangue ; soit vers une stratégie globale s'appuyant sur la construction du sens à partir d'échanges communicatifs. L'ouvrage, qui fait suite à un premier volume consacré à la place de la construction du sens en interaction dans l'acquisition de la signification linguistique, réunit une série d'articles qui s'interrogent, dans une perspective complémentaire à celle adoptée précédemment, sur la place de l'intervention, entendue comme explicitation et apprentissage des formes linguistiques, et notamment grammaticales, dans l'acquisition des structures langagières, et des compétences linguistique et pragmatique. Les contributeurs situent ainsi leurs questionnements et leurs propositions théoriques et pratiques à l'interface de la grammaire (son applicabilité, les nouveaux discours didactiques sur les structures langagières et les nouvelles méthodologies de l'intervention des concepteurs et des enseignants), d'une part, et de l'analyse de l'interaction en classe de langue étrangère, de la définition et de l'évaluation des compétences langagières acquises, d'autre part. 300 pp. Französisch. Seller Inventory # 9789052015835

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Published by P.I.E-Peter Lang S.A., Editions Scientifiques Internationales (2010)
ISBN 10: 905201583X ISBN 13: 9789052015835
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Book Description P.I.E-Peter Lang S.A., Editions Scientifiques Internationales, 2010. Paperback. Condition: Brand New. French language. 9.00x4.50 inches. In Stock. Seller Inventory # __905201583X

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Olga Galatanu
Published by P.I.E. Feb 2010 (2010)
ISBN 10: 905201583X ISBN 13: 9789052015835
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Book Description P.I.E. Feb 2010, 2010. Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware - Les grands courants de pensée en acquisition des langues se tournent de façon préférentielle soit vers une approche de l'intervention de l'enseignant et du concepteur du programme, considérés comme des médiateurs qui fournissent un maximum d'input en vue de l'organisation et de la progression de l'interlangue ; soit vers une stratégie globale s'appuyant sur la construction du sens à partir d'échanges communicatifs. L'ouvrage, qui fait suite à un premier volume consacré à la place de la construction du sens en interaction dans l'acquisition de la signification linguistique, réunit une série d'articles qui s'interrogent, dans une perspective complémentaire à celle adoptée précédemment, sur la place de l'intervention, entendue comme explicitation et apprentissage des formes linguistiques, et notamment grammaticales, dans l'acquisition des structures langagières, et des compétences linguistique et pragmatique. Les contributeurs situent ainsi leurs questionnements et leurs propositions théoriques et pratiques à l'interface de la grammaire (son applicabilité, les nouveaux discours didactiques sur les structures langagières et les nouvelles méthodologies de l'intervention des concepteurs et des enseignants), d'une part, et de l'analyse de l'interaction en classe de langue étrangère, de la définition et de l'évaluation des compétences langagières acquises, d'autre part. 300 pp. Französisch. Seller Inventory # 9789052015835

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Olga Galatanu
Published by P.I.E. Feb 2010 (2010)
ISBN 10: 905201583X ISBN 13: 9789052015835
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Published by Peter Lang Gmbh, Internationaler Verlag Der W 2010-02-17 (2010)
ISBN 10: 905201583X ISBN 13: 9789052015835
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Book Description Peter Lang Gmbh, Internationaler Verlag Der W 2010-02-17, 2010. Paperback. Condition: New. Seller Inventory # NU-LBR-01767613

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