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Darstellung Und Vergleich Der Lesestrategieprogramme

Jana Kannenberg

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ISBN 10: 3656579156 / ISBN 13: 9783656579151
Published by Grin Verlag Gmbh
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24 pages. Dimensions: 8.3in. x 5.8in. x 0.1in.Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Deutsch - Pdagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1, 5, Pdagogische Hochschule Heidelberg (Fach Deutsch), Veranstaltung: Seminar: Lesesozialisation, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Fhigkeit, Lesen zu knnen, ist in der heutigen Informationsgesellschaft eine wichtige Voraussetzung fr das schulische, berufliche, soziale und gesellschaftliche Leben und somit auch Grundvoraussetzung fr den Erwerb von Bildung. Daher ist es wichtig, die Lesekompetenz von Schlern gezielt zu frdern. Eine Mglichkeit, wie Schler zu sinnverstehendem Lesen gelangen knnen, ist die Frderung von Lesekompetenz durch Lesestrategieprogramme wie z. B. Wir werden Textdetektive und Reziprokes Lehren. In der Schule wird die Fhigkeit, Lesen zu knnen, oft als solche verstanden, die im Laufe der Zeit durch viel Lesen beilufig erworben wird. Doch die Ergebnisse der PISA-Studie dokumentieren das schlechte Abschneiden deutscher Schler im internationalen Vergleich. Die durchschnittliche Leseleistung liegt in Deutschland unter dem OECD-Durchschnitt: Etwa ein Viertel der Schler ist nicht in der Lage, einzelne aus dem Text entnommene Informationen zueinander oder zu ihrem Alltagswissen in Beziehung zu setzen. (Souvignier u. a. 2003, S. 22) Fr mich als zuknftige Lehrerin ist es wichtig zu wissen, wie ich Schler nach ihrer Alphabetisierung in der Schule so frdern kann, dass sie Texte nicht nur flssig, sondern auch sinnverstehend lesen. Denn gerade als Lehrerin habe ich groen Einfluss auf die Zukunft und Bildungschancen der Schler. Folglich stellt sich die Frage, wie man die Lesekompetenz bei Schlern durch Lesestrategieprogramme wie Wir werden Textdetektive und Reziprokes Lehren frdern kann und was bei der Vermittlung und Durchfhrung beachtet werden muss, damit die Schler zu einem sinnverstehenden Lesen gelangen. Zunchst werde ich mich damit beschftigen, was Lesekompetenz ist und wie sie allgemein durch Lesestrategien gefrder This item ships from multiple locations. Your book may arrive from Roseburg,OR, La Vergne,TN. Bookseller Inventory # 9783656579151

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Bibliographic Details

Title: Darstellung Und Vergleich Der ...

Publisher: Grin Verlag Gmbh

Binding: Paperback

Book Condition:New

Book Type: Paperback

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Synopsis:

Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Deutsch - Pädagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1,5, Pädagogische Hochschule Heidelberg (Fach Deutsch), Veranstaltung: Seminar: Lesesozialisation, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Fähigkeit, Lesen zu können, ist in der heutigen Informationsgesellschaft eine wichtige Voraussetzung für das schulische, berufliche, soziale und gesellschaftliche Leben und somit auch Grundvoraussetzung für den Erwerb von Bildung. Daher ist es wichtig, die Lesekompetenz von Schülern gezielt zu fördern. Eine Möglichkeit, wie Schüler zu sinnverstehendem Lesen gelangen können, ist die Förderung von Lesekompetenz durch Lesestrategieprogramme wie z.B. Wir werden Textdetektive und Reziprokes Lehren. In der Schule wird die Fähigkeit, Lesen zu können, oft als solche verstanden, die im Laufe der Zeit durch viel Lesen beiläufig erworben wird. Doch die Ergebnisse der PISA-Studie dokumentieren das schlechte Abschneiden deutscher Schüler im internationalen Vergleich. Die durchschnittliche Leseleistung liegt in Deutschland unter dem OECD-Durchschnitt: Etwa ein Viertel der Schüler ist nicht in der Lage, einzelne aus dem Text entnommene Informationen zueinander oder zu ihrem Alltagswissen in Beziehung zu setzen. (Souvignier u.a. 2003, S. 22) Für mich als zukünftige Lehrerin ist es wichtig zu wissen, wie ich Schüler nach ihrer Alphabetisierung in der Schule so fördern kann, dass sie Texte nicht nur flüssig, sondern auch sinnverstehend lesen. Denn gerade als Lehrerin habe ich großen Einfluss auf die Zukunft und Bildungschancen der Schüler. Folglich stellt sich die Frage, wie man die Lesekompetenz bei Schülern durch Lesestrategieprogramme wie Wir werden Textdetektive und Reziprokes Lehren fördern kann und was bei der Vermittlung und Durchführung beachtet werden muss, damit die Schüler zu einem sinnverstehenden Lesen gelangen. Zunächst werde ich mich damit beschäftigen, was Lesekompetenz ist und wie sie allgemein durch Lesestrategien geförder

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