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Forderungsprozesse Fur Hochbegabte

Janina Scheel

ISBN 10: 3656116725 / ISBN 13: 9783656116721
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76 pages. Dimensions: 8.3in. x 5.8in. x 0.2in.Masterarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pdagogik - Schulpdagogik, Universitt Bielefeld, Sprache: Deutsch, Abstract: Fr Kinder in der Schule ist der Einsatz spezieller Frderung, die ihr Potential und ihre Fhigkeiten weiter ausbaut, ein wichtiger Bestandteil. Eine wesentliche Voraussetzung dafr ist eine sensibilisierte Begleitung seitens der Schule, aber auch des Elternhauses. Das Thema der individuellen Frderung in der Schule tritt vermehrter in den Fokus des Geschehens und auch die Gruppe der hochbegabten Schlerinnen und Schler zhlt immer mehr zu diesem Bereich. Doch was ist Hochbegabung Welche Frdermglichkeiten gibt es Mit dieser Frage wird sich im ersten Teil der Ausarbeitung beschftigt. Dabei soll zunchst der Begriff der Begabung von dem der Hochbegabung abgegrenzt werden, um dann die verschiedenen Frdermglichkeiten vorzustellen. In dieser Arbeit soll der Schwerpunkt auf dem Enrichment liegen, welches den Teil der Frderung darstellt, der von einer Anreicherung des Unterrichts ausgeht. Dabei wird von einer Unterrichtsgestaltung und einer Organisation der Schule gesprochen, die die individuellen Begabungen und Fhigkeiten eines Kindes erkennt und auf diese Weise Angebote zum Lernen macht, die die Entwicklung des Kindes frdert. Dieses soll an den Beispielen der Sommerakademien, Pull - Out - Programmen, Schlerwettbewerben und speziellen Manahmen im Bundesland Niedersachsen verdeutlicht werden. Doch bei Betrachtung auf die verschiedenen Frdermglichkeiten des Kindes stellt sich immer wieder die Frage, wie viel Frderung ein Kind verkraftet, ohne dass es berfordert wird. Geht die Kindheit bei zu viel Frderung verloren oder ist es viel mehr eine Bereicherung fr das Kind, spezielle Hilfe in Anspruch zu nehmen Um diese Frage klren zu knnen, werden verschiedenen Kindheitstheorien herangezogen, um letztlich darber urteilen zu knnen, ob und wenn ja die Kindheit durch zu weitgehende Frderung verloren geht. Um dieser Frage auf den Grund This item ships from multiple locations. Your book may arrive from Roseburg,OR, La Vergne,TN. Bookseller Inventory # 9783656116721

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Bibliographic Details

Title: Forderungsprozesse Fur Hochbegabte

Publisher: Grin Verlag

Binding: Paperback

Book Condition:New

Book Type: Paperback

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Synopsis:

Masterarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Universität Bielefeld, Sprache: Deutsch, Abstract: Für Kinder in der Schule ist der Einsatz spezieller Förderung, die ihr Potential und ihre Fähigkeiten weiter ausbaut, ein wichtiger Bestandteil. Eine wesentliche Voraussetzung dafür ist eine sensibilisierte Begleitung seitens der Schule, aber auch des Elternhauses. Das Thema der individuellen Förderung in der Schule tritt vermehrter in den Fokus des Geschehens und auch die Gruppe der hochbegabten Schülerinnen und Schüler zählt immer mehr zu diesem Bereich. Doch was ist Hochbegabung? Welche Fördermöglichkeiten gibt es? Mit dieser Frage wird sich im ersten Teil der Ausarbeitung beschäftigt. Dabei soll zunächst der Begriff der Begabung von dem der Hochbegabung abgegrenzt werden, um dann die verschiedenen Fördermöglichkeiten vorzustellen. In dieser Arbeit soll der Schwerpunkt auf dem Enrichment liegen, welches den Teil der Förderung darstellt, der von einer Anreicherung des Unterrichts ausgeht. Dabei wird von einer Unterrichtsgestaltung und einer Organisation der Schule gesprochen, die die individuellen Begabungen und Fähigkeiten eines Kindes erkennt und auf diese Weise Angebote zum Lernen macht, die die Entwicklung des Kindes fördert. Dieses soll an den Beispielen der Sommerakademien, Pull - Out - Programmen, Schülerwettbewerben und speziellen Maßnahmen im Bundesland Niedersachsen verdeutlicht werden. Doch bei Betrachtung auf die verschiedenen Fördermöglichkeiten des Kindes stellt sich immer wieder die Frage, wie viel Förderung ein Kind verkraftet, ohne dass es überfordert wird. Geht die Kindheit bei zu viel Förderung verloren oder ist es viel mehr eine Bereicherung für das Kind, spezielle Hilfe in Anspruch zu nehmen? Um diese Frage klären zu können, werden verschiedenen Kindheitstheorien herangezogen, um letztlich darüber urteilen zu können, ob und wenn ja die Kindheit durch zu weitgehende Förderung verloren geht. Um dieser Frage auf den Grund

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