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Hugo Balls Karawane ALS Unterrichtsgegenstand

Bettina Einhellig

ISBN 10: 3640266676 / ISBN 13: 9783640266678
Published by Grin Verlag
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28 pages. Dimensions: 8.7in. x 5.8in. x 0.2in.Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Deutsch - Pdagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 2, 0, Ludwig-Maximilians-Universitt Mnchen (Institut fr Deutsche Philologie ), Veranstaltung: Dada und Didaktik , 17 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Bevor man sich im Sekundarstufenbereich I und II mit Lyrik befasst, sollte man als Lehrer einige wichtige berlegungen anstellen. Unter dem Aspekt, dass die Schler sich wahrscheinlich zum letzten Mal mit lyrischen Texten auseinandersetzen werden, ist es besonders wichtig, die Unterrichtsplanung zukunftsorientiert im Sinne eines Unterrichts anzusetzen, von dem die Schler auch im auerschulischen Bereich weiter zehren knnen. Das Wecken von lngerfristigem Interesse und die Motivation zur Behandlung von Lyrik steht dabei im Vordergrund. Da das Gedicht Karawane in einer 10. Klasse unterrichtet wird, sind entwicklungspsychologische Aspekte besonders zu bercksichtigen. Whrend Kinder im Grundschulalter bis etwa zum 13. Lebensjahr noch eine groe Freude am spielerischen Umgang mit der Lyrik haben, nimmt dieses Vergngen und auch der geschrfte Sinn fr klangliche Raffinessen mit dem Beginn der Pubertt deutlich ab. Die Schler knnen in der 10. Klasse oft wenig mit Lautgedichten anfangen, weil diese fr sie augenscheinlich keinen Sinn ergeben. Bedingt ist dies durch die Tatsache, dass die Jugendlichen sich whrend der Pubertt in einem Umbruch und auf der Suche nach neuer Orientierung befinden. Sie mssen selbstndig lernen, Ihren Krper zu akzeptieren, unabhngig zu werden und sich ein eigenes Wertesystem aufzubauen. Man sollte daher als Lehrer nicht abweisend reagieren, wenn die Schler nicht sofort einen Zugang zu dadaistischen Lautgedichten finden. Durch Unterrichten im kontextuellen Zusammenhang ist es vielmehr wichtig, sie bei der Suche nach dem Sinn der lyrischen Texte unter Bercksichtigung der Zeitgeschichte dabei zu untersttzen. This item ships from multiple locations. Your book may arrive from Roseburg,OR, La Vergne,TN. Bookseller Inventory # 9783640266678

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Bibliographic Details

Title: Hugo Balls Karawane ALS ...

Publisher: Grin Verlag

Binding: Paperback

Book Condition:New

Book Type: Paperback

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Synopsis:

Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Deutsch - Pädagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 2,0, Ludwig-Maximilians-Universität München (Institut für Deutsche Philologie ), Veranstaltung: Dada und Didaktik , 17 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Bevor man sich im Sekundarstufenbereich I und II mit Lyrik befasst, sollte man als Lehrer einige wichtige Überlegungen anstellen. Unter dem Aspekt, dass die Schüler sich wahrscheinlich zum letzten Mal mit lyrischen Texten auseinandersetzen werden, ist es besonders wichtig, die Unterrichtsplanung zukunftsorientiert im Sinne eines Unterrichts anzusetzen, von dem die Schüler auch im außerschulischen Bereich weiter zehren können. Das Wecken von längerfristigem Interesse und die Motivation zur Behandlung von Lyrik steht dabei im Vordergrund. Da das Gedicht „Karawane" in einer 10. Klasse unterrichtet wird, sind entwicklungspsychologische Aspekte besonders zu berücksichtigen. Während Kinder im Grundschulalter bis etwa zum 13. Lebensjahr noch eine große Freude am spielerischen Umgang mit der Lyrik haben, nimmt dieses Vergnügen und auch der geschärfte Sinn für klangliche Raffinessen mit dem Beginn der Pubertät deutlich ab. Die Schüler können in der 10. Klasse oft wenig mit Lautgedichten anfangen, weil diese für sie augenscheinlich keinen Sinn ergeben. Bedingt ist dies durch die Tatsache, dass die Jugendlichen sich während der Pubertät in einem Umbruch und auf der Suche nach neuer Orientierung befinden. Sie müssen selbständig lernen, Ihren Körper zu akzeptieren, unabhängig zu werden und sich ein eigenes Wertesystem aufzubauen. Man sollte daher als Lehrer nicht abweisend reagieren, wenn die Schüler nicht sofort einen Zugang zu dadaistischen Lautgedichten finden. Durch Unterrichten im kontextuellen Zusammenhang ist es vielmehr wichtig, sie bei der Suche nach dem Sinn der lyrischen Texte unter Berücksichtigung der Zeitgeschichte dabei zu unterstützen.

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