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Legitimation Und Ziele Politischer Bildung

Florian Berens

ISBN 10: 3640918681 / ISBN 13: 9783640918683
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36 pages. Dimensions: 8.0in. x 5.6in. x 0.7in.Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Politik - Didaktik, politische Bildung, Georg-August-Universitt Gttingen (Seminar fr Politikwissenschaft), Veranstaltung: Seminar zur Einfhrung in die Fachdidaktik Politik, Sprache: Deutsch, Abstract: Jeden Moment kann den Lehrer die Schlerfrage ereilen: Warum machen wir das hier berhaupt zitiert Wolfang Sander in seiner Antrittsvorlesung an der Friedrich-Schiller-Universitt Jena den Frankfurter Pdagogen Thomas Ziehe. Eine zentrale Aufgabe didaktischer Ausbildung soll es Sander zufolge sein, den zuknftigen Lehrern Antworten auf diese Frage an die Hand zu geben. Fr den schulischen Unterricht muss immer eine Auswahl an Inhalten aus der riesigen Flle eines Faches getroffen werden. Es ist nicht selbstverstndlich, dass traditionelle Inhalte weiterhin fr Schler relevant sind. Auch muss jedes Schulfach eine Rechtfertigung fr seine Existenz finden. Nur ein kleiner Teil dessen was zu lernen mglich wre, wird in Schulen tatschlich gelehrt. Verschobene Anforderungsprofile in der globalisierten Welt mssen Auswirkungen auf den Unterricht an deutschen Schulen haben. Die vielfach geuerte Forderung nach konomischer Ausbildung an allgemeinbildenden Schulen ist nur ein Beispiel fr einen Wandlungsprozess in den Anforderungen an jungen Menschen. Es ist daher keine Selbstverstndlichkeit, dass der Fcherkanon dauerhaft in der jetzigen Form erhalten bleibt. Auch die politische Bildung muss es sich gefallen lassen, dass man sie hinterfragt, sie muss sich ihrer Legitimation und ihrer Ziele klar werden. Nur ein Unterricht, der sein Ziel klar vor Augen hat, kann den Schler diesem Ziel nher bringen. Die erarbeiteten Ziele mssen allen Beteiligten plausibel erscheinen und zum allgemeinen Bildungsauftrag von Schule beitragen. Nur so wird ein Lehrer in der Lage sein die Frage nach dem Sinn seines Unterrichts hinreichend zu beantworten. Ich mchte mich daher in dieser Arbeit zunchst mit der allgemeinen Legitimation fr This item ships from multiple locations. Your book may arrive from Roseburg,OR, La Vergne,TN. Bookseller Inventory # 9783640918683

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Bibliographic Details

Title: Legitimation Und Ziele Politischer Bildung

Publisher: Grin Verlag

Binding: Paperback

Book Condition:New

Book Type: Paperback

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Synopsis:

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Politik - Didaktik, politische Bildung, Georg-August-Universität Göttingen (Seminar für Politikwissenschaft), Veranstaltung: Seminar zur Einführung in die Fachdidaktik Politik, Sprache: Deutsch, Abstract: „Jeden Moment kann den Lehrer die Schülerfrage ereilen: Warum machen wir das hier überhaupt?" zitiert Wolfang Sander in seiner Antrittsvorlesung an der Friedrich-Schiller-Universität Jena den Frankfurter Pädagogen Thomas Ziehe. Eine zentrale Aufgabe didaktischer Ausbildung soll es Sander zufolge sein, den zukünftigen Lehrern Antworten auf diese Frage an die Hand zu geben. Für den schulischen Unterricht muss immer eine Auswahl an Inhalten aus der riesigen Fülle eines Faches getroffen werden. Es ist nicht selbstverständlich, dass traditionelle Inhalte weiterhin für Schüler relevant sind. Auch muss jedes Schulfach eine Rechtfertigung für seine Existenz finden. Nur ein kleiner Teil dessen was zu lernen möglich wäre, wird in Schulen tatsächlich gelehrt. Verschobene Anforderungsprofile in der globalisierten Welt müssen Auswirkungen auf den Unterricht an deutschen Schulen haben. Die vielfach geäußerte Forderung nach ökonomischer Ausbildung an allgemeinbildenden Schulen ist nur ein Beispiel für einen Wandlungsprozess in den Anforderungen an jungen Menschen. Es ist daher keine Selbstverständlichkeit, dass der Fächerkanon dauerhaft in der jetzigen Form erhalten bleibt. Auch die politische Bildung muss es sich gefallen lassen, dass man sie hinterfragt, sie muss sich ihrer Legitimation und ihrer Ziele klar werden. Nur ein Unterricht, der sein Ziel klar vor Augen hat, kann den Schüler diesem Ziel näher bringen. Die erarbeiteten Ziele müssen allen Beteiligten plausibel erscheinen und zum allgemeinen Bildungsauftrag von Schule beitragen. Nur so wird ein Lehrer in der Lage sein die Frage nach dem Sinn seines Unterrichts hinreichend zu beantworten. Ich möchte mich daher in dieser Arbeit zunächst mit der allgemeinen Legitimation für

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