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Mathematisches Textverstandnis - Eine Empirische Untersuchung Von Haupt- Und Realschulern

Anna Hülsdünker

ISBN 10: 3656330530 / ISBN 13: 9783656330530
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Paperback. 96 pages. Dimensions: 8.3in. x 5.8in. x 0.2in.Masterarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Mathematik - Didaktik, Note: 1, 0, Westflische Wilhelms-Universitt Mnster (Mathematik), Sprache: Deutsch, Abstract: Mathematische Grundqualifikationen sind der Schlssel zum Erfolg in Schule und beruflicher Ausbildung. In Studien ist jedoch deutlich geworden, dass ein groer Teil von Auszubildenden mathematische Defizite aufweist vgl. Averweg et al. 2009, S. 22. Die hufigste Ursache fr schulisches und berufliches Versagen liegt zunchst in einer geringen Lese- und Schreibkompetenz, die dann Grundlage nahezu aller kognitiven Kompetenzen ist und demzufolge auch eng mit dem Erlangen mathematischer Kompetenzen korreliert vgl. Grundmann 2009, S. 186. Bei der Bearbeitung mathematischer Textaufgaben haben Schler mit geringer Lesekompetenz fast zwangslufig Schwierigkeiten, da fr den Lsungsprozess neben mathematischen Kompetenzen das Textverstehen eine notwendige Voraussetzung ist. Die PISA-Studie 2000 bezeichnet die Lesekompetenz und mathematische Kompetenz vieler Schler als besorgniserregend und stellt eine starke Korrelation beider Kompetenzbereiche fest vgl. Kirsch et al. 2002, S. 16. Nach dieser Studie ist fast jeder vierte jugendliche Schler als (extrem) leseschwach einzustufen vgl. Grundmann 2009, S. 186 und jeder fnfte erreicht lediglich die erste mathematische Kompetenzstufe vgl. Prenzel et al. 2003, S. 6. Sie rechnen auf Grundschulniveau und knnen dieses Wissen abrufen und unmittelbar anwenden, wenn die Aufgabenstellung von vornherein eine bestimmte Standard-Mathematisierung nahe legt Stanat et al. 2002, S. 37. . . . Das Verstehen von Texten ist Voraussetzung fr das erfolgreiche Lsen einer Textaufgabe. ber die Entwicklung unterschiedlicher Modelle zum Textverstehen und der Textverarbeitung wird im fnften Kapitel ein berblick gegeben. Diese Textverstehensmodelle sind die Basis fr Verstehensmodelle zu mathematischen Textaufgaben. Drei Grundtypen von mathematischen Verstehensmodellen werden This item ships from multiple locations. Your book may arrive from Roseburg,OR, La Vergne,TN. Bookseller Inventory # 9783656330530

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Bibliographic Details

Title: Mathematisches Textverstandnis - Eine ...

Publisher: Grin Verlag

Binding: Paperback

Book Condition:New

Book Type: Paperback

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Synopsis:

Masterarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Mathematik - Didaktik, Note: 1,0, Westfälische Wilhelms-Universität Münster (Mathematik), Sprache: Deutsch, Abstract: Mathematische Grundqualifikationen sind der Schlüssel zum Erfolg in Schule und beruflicher Ausbildung. In Studien ist jedoch deutlich geworden, dass ein großer Teil von Auszubildenden mathematische Defizite aufweist [vgl. Averweg et al. 2009, S. 22]. Die häufigste Ursache für schulisches und berufliches Versagen liegt zunächst in einer geringen Lese- und Schreibkompetenz, die dann Grundlage nahezu aller kognitiven Kompetenzen ist und demzufolge auch eng mit dem Erlangen mathematischer Kompetenzen korreliert [vgl. Grundmann 2009, S. 186]. Bei der Bearbeitung mathematischer Textaufgaben haben Schüler mit geringer Lesekompetenz fast zwangsläufig Schwierigkeiten, da für den Lösungsprozess neben mathematischen Kompetenzen das Textverstehen eine notwendige Voraussetzung ist. Die PISA-Studie 2000 bezeichnet die Lesekompetenz und mathematische Kompetenz vieler Schüler als besorgniserregend und stellt eine starke Korrelation beider Kompetenzbereiche fest [vgl. Kirsch et al. 2002, S. 16]. Nach dieser Studie ist fast jeder vierte jugendliche Schüler als (extrem) leseschwach einzustufen [vgl. Grundmann 2009, S. 186] und jeder fünfte erreicht lediglich die erste mathematische Kompetenzstufe [vgl. Prenzel et al. 2003, S. 6]. Sie rechnen auf Grundschulniveau und „können dieses Wissen abrufen und unmittelbar anwenden, wenn die Aufgabenstellung von vornherein eine bestimmte Standard-Mathematisierung nahe legt" [Stanat et al. 2002, S. 37]. ...Das Verstehen von Texten ist Voraussetzung für das erfolgreiche Lösen einer Textaufgabe. Über die Entwicklung unterschiedlicher Modelle zum Textverstehen und der Textverarbeitung wird im fünften Kapitel ein Überblick gegeben. Diese Textverstehensmodelle sind die Basis für Verstehensmodelle zu mathematischen Textaufgaben. Drei Grundtypen von mathematischen Verstehensmodellen werden

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