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Mnemotechniken - Umsetzung Und Beobachtbare Langzeiteffekte Am Beispiel Der Unterrichtseinheit Die Bundeslander Deutschlands in Zwei 6. Klassen Der Forderschule Schwerpunkt Lernen

Marcus Gummelt

ISBN 10: 365609070X / ISBN 13: 9783656090700
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92 pages. Dimensions: 8.3in. x 5.8in. x 0.2in.Examensarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Pdagogik - Heilpdagogik, Sonderpdagogik, Note: 1, 0, Studienseminar Lneburg fr das Lehramt fr Sonderpdagogik, 43 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Diese Arbeit enthlt alle eingesetzten Unterrichtsmaterialien zur Durchfhrung der gesamten Unterrichtseinheit. Diese Examensarbeit war fr den Frderpreis Zukunft Schule des Cornelson Verlages nominiert. , Abstract: Die von 1500 bis 1800 bestimmende Pauk- und Memorierschule ist heute weitgehend berwunden, weil sie fr die Bewltigung komplexer Lernaufgaben offensichtlich nicht ausreicht (Meyer, 2003). Dennoch mssen Kinder heute durch Vernderungen der Lernumwelt und eine immer komplexer werdende Informationsgesellschaft eine Vielzahl von Informationen aufnehmen und prsent haben. Ich schliee mich der These von Meyer (2003) an, die besagt, dass Schler und Schlerinnen heute immer mehr und schneller lernen mssen, wodurch sie auch immer weniger grndlich lernen. Die Notwendigkeit, Informationen dauerhaft abzuspeichern und sicher reproduzieren zu knnen, wird deutlich, wenn man bedenkt, dass gerade zur Lsung komplexer Lernaufgaben spezifisches Faktenwissen bentigt wird (Wippich, 1984). Folgendes Zitat untermauert diesen Standpunkt: A good memory is essential for intelligence and creativity (Morris, 1979, S. 52). Die Behaltensleistungen von Schlern mit sonderpdagogischem Frderbedarf im Schwerpunkt Ler-nen sind im Vergleich mit gleichaltrigen Regelschlern signifikant schlechter und diese Defizite in der Gedchtnisleistung werden als bedeutsame Ursache unterdurchschnittlicher kognitiver Leistungsfhigkeit gesehen (Bttner, 1998). Es stellt sich also die Frage, ob es spezifische Unterrichtsmethoden oder Lerntechniken gibt, die Sch-lern bei der Einspeicherung und dem Abruf von bedeutendem Faktenwissen hilfreich sein knnen. Mnemotechniken (Techniken, die bei der Speicherung und dem Abruf von Wissen helfen knnen) we This item ships from multiple locations. Your book may arrive from Roseburg,OR, La Vergne,TN. Bookseller Inventory # 9783656090700

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Title: Mnemotechniken - Umsetzung Und Beobachtbare ...

Publisher: Grin Verlag

Binding: Paperback

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Synopsis:

Examensarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Pädagogik - Heilpädagogik, Sonderpädagogik, Note: 1,0, Studienseminar Lüneburg für das Lehramt für Sonderpädagogik, 43 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die von 1500 bis 1800 bestimmende "Pauk"- und Memorierschule ist heute weitgehend überwunden, weil sie für die Bewältigung komplexer Lernaufgaben offensichtlich nicht ausreicht (Meyer, 2003). Dennoch müssen Kinder heute durch Veränderungen der Lernumwelt und eine immer komplexer werdende Informationsgesellschaft eine Vielzahl von Informationen aufnehmen und präsent haben. Ich schließe mich der These von Meyer (2003) an, die besagt, dass Schüler und Schülerinnen heute immer mehr und schneller lernen müssen, wodurch sie auch immer weniger gründlich lernen. Die Notwendigkeit, Informationen dauerhaft abzuspeichern und sicher reproduzieren zu können, wird deutlich, wenn man bedenkt, dass gerade zur Lösung komplexer Lernaufgaben spezifisches Faktenwissen benötigt wird (Wippich, 1984). Folgendes Zitat untermauert diesen Standpunkt: „A good memory is essential for intelligence and creativity" (Morris, 1979, S. 52). Die Behaltensleistungen von Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Schwerpunkt Ler-nen sind im Vergleich mit gleichaltrigen Regelschülern signifikant schlechter und diese Defizite in der Gedächtnisleistung werden als bedeutsame Ursache unterdurchschnittlicher kognitiver Leistungsfähigkeit gesehen (Büttner, 1998). Es stellt sich also die Frage, ob es spezifische Unterrichtsmethoden oder Lerntechniken gibt, die Schü-lern bei der Einspeicherung und dem Abruf von bedeutendem Faktenwissen hilfreich sein können. Mnemotechniken (Techniken, die bei der Speicherung und dem Abruf von Wissen helfen können) werden in nahezu allen bedeutenden Veröffentlichungen zur Verbesserung von Lern- und Gedächtnis-leistungen beschrieben und als effektiv bewertet. (Anderson, 1996; Büttner, 1996; Kintsch, 1982; Metzig & Schuster, 2003; Neidhard

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