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Schulerkooperation Bei Schulerprasentation

Sabrina Parlow

ISBN 10: 365638729X / ISBN 13: 9783656387299
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56 pages. Dimensions: 8.3in. x 5.8in. x 0.1in.Examensarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pdagogik - Schulpdagogik, Note: 14 Punkte, Johann Wolfgang Goethe-Universitt Frankfurt am Main, Sprache: Deutsch, Abstract: Auch in der Grundschule werden seit einiger Zeit als Antwort auf die Kompetenzentfaltung seitens der Schler Schlerprsentationen im Unterricht erprobt. So heit es im Rahmenplan fr die Grundschule: Mndliches wie schriftliches Sprachhandeln wird stndig gefordert und gefrdert: Mitteilungen zwischen Kindern untereinander bzw. zwischen Kindern und Lehrkrften, Zuhren, Sprechen, Schreiben und Lesen spielen in allen Unterrichtsgebieten eine Rolle. Weiter heit es: Fr die Lehrerin oder den Lehrer bedeutet das zweierlei: Einerseits muss sie bzw. er die entsprechenden Situationen schaffen, in denen Kinder ihre sprachliche Kompetenz ausbauen knnen, andererseits muss sie bzw. er sensibel sein fr die Komplexitt der sprachlichen Erfahrungen, um sie positiv beeinflussen zu knnen (vgl. Rahmenplan fr die Grundschule, Hessen, 1995). Zu den Themen Schlerprsentationen undoder Gruppenarbeiten in der Schule gibt es zahlreiche Verffentlichungen, in denen auch die Schlerkooperation als Interaktionsform erwhnt wird. Aber Untersuchungen, die sich auf die Schlerkooperationen whrend einer Schlerprsentation beziehen, in denen die unterrichtlichen Situationen genau betrachtet werden, sind in der wissenschaftlichen Literatur kaum vorhanden. Die vorliegende Arbeit mchte diese Lcke fllen, indem sie Einsichten in das Kooperationsverhalten whrend einer Schlerprsentation gibt. ber die Einsichten aus den Kooperationshandlungen whrend der Prsentation soll eine Mglichkeit geschaffen werden, Informationen zu den Arbeitsprozessen whrend der Gruppenarbeitsphase zu bekommen. Diese Art der Betrachtung von Kooperationshandlungen soll der Lehrperson Gelegenheit geben, mglichst von jeder Gruppe ein Bild des Arbeitsprozesses whrend der Gruppenarbeit zu bekommen. Aber auch das Erkennen von Ko This item ships from multiple locations. Your book may arrive from Roseburg,OR, La Vergne,TN. Bookseller Inventory # 9783656387299

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Title: Schulerkooperation Bei Schulerprasentation

Publisher: Grin Verlag

Binding: Paperback

Book Condition:New

Book Type: Paperback

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Synopsis:

Examensarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 14 Punkte, Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main, Sprache: Deutsch, Abstract: Auch in der Grundschule werden seit einiger Zeit als Antwort auf die Kompetenzentfaltung seitens der Schüler „Schülerpräsentationen" im Unterricht erprobt. So heißt es im Rahmenplan für die Grundschule: „Mündliches wie schriftliches Sprachhandeln wird ständig gefordert und gefördert: Mitteilungen zwischen Kindern untereinander bzw. zwischen Kindern und Lehrkräften, Zuhören, Sprechen, Schreiben und Lesen spielen in allen Unterrichtsgebieten eine Rolle." Weiter heißt es: „Für die Lehrerin oder den Lehrer bedeutet das zweierlei: Einerseits muss sie bzw. er die entsprechenden Situationen schaffen, in denen Kinder ihre sprachliche Kompetenz ausbauen können, andererseits muss sie bzw. er sensibel sein für die Komplexität der sprachlichen Erfahrungen, um sie positiv beeinflussen zu können (vgl. Rahmenplan für die Grundschule, Hessen, 1995). Zu den Themen „Schülerpräsentationen" und/oder „Gruppenarbeiten" in der Schule gibt es zahlreiche Veröffentlichungen, in denen auch die „Schülerkooperation" als Interaktionsform erwähnt wird. Aber Untersuchungen, die sich auf die „Schülerkooperationen" während einer „Schülerpräsentation" beziehen, in denen die unterrichtlichen Situationen genau betrachtet werden, sind in der wissenschaftlichen Literatur kaum vorhanden. Die vorliegende Arbeit möchte diese Lücke füllen, indem sie Einsichten in das Kooperationsverhalten während einer Schülerpräsentation gibt. Über die Einsichten aus den Kooperationshandlungen während der Präsentation soll eine Möglichkeit geschaffen werden, Informationen zu den Arbeitsprozessen während der Gruppenarbeitsphase zu bekommen. Diese Art der Betrachtung von Kooperationshandlungen soll der Lehrperson Gelegenheit geben, möglichst von jeder Gruppe ein Bild des Arbeitsprozesses während der Gruppenarbeit zu bekommen. Aber auch das Erkennen von Ko

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