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- PublisherPUF
- Publication date2002
- ISBN 10 2130526543
- ISBN 13 9782130526544
- BindingPaperback
- Number of pages328
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L'éducation postmoderne [FRENCH LANGUAGE - No Binding ]
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Book Description No Binding. Condition: new. Seller Inventory # 9782130526544
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L'éducation postmoderne
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Book Description Condition: Neuf. Seller Inventory # 9782130526544
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L'education postmoderne (3ed)
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Book Description Paperback. Condition: Brand New. 328 pages. French language. 8.19x5.35x0.79 inches. In Stock. Seller Inventory # zk2130526543
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l'éducation postmoderne (3e édition)
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Book Description Paperback. Condition: NEUF. L'ouvrage est destiné à tous ceux qui s'intéressent à la question fondamentale : " Est-ce que j'éduque bien ? " Parents, enseignants, éducateurs, responsables politiques, travailleurs sociaux, chercheurs peuvent y trouver matière à réflexion. Un modèle de besoins psychopédagogiques fondamentaux est présenté. Il tente de prendre en compte les dimensions les plus importantes entrant en jeu dans la construction de l'identité d'un individu : besoins affectifs, cognitifs, sociaux, idéologiques. Il donne donc un contenu - et, en cela, il constitue une véritable innovation - à la réponse à la question précitée.Par ailleurs, les auteurs s'interrogent : " Comment, concrètement, répondre au mieux à ces différents besoins ? " Pour cela, ils proposent un " système pédagogique multiréférentiel et intégré " car ils se sont aperçus que les divers courants de la pensée pédagogique développent spécifiquement un besoin particulier. Ainsi, ils font correspondre une pédagogie à chaque besoin fondamental. Leur proposition - et c'est en cela que leurs propos sont " postmodernes " - est de ne pas privilégier un courant au détriment des autres. Chaque courant apporte des éléments importants. La multiréférence que chaque adulte doit intégrer dans un modèle pédagogique propre est, selon eux, une démarche incontournable. Leur conception de la formation des adultes est de faire de ceux-ci des sujets-acteurs, voire, mieux, des sujets-auteurs de leur projet éducatif. En d'autres termes, on peut dire que complexité éducative et agir communicationnel sont ici au coeur des propositions.Table des matièresPréfacePREMIÈRE PARTIE. - VERS UNE PERSPECTIVE POSTMODERNE EN ÉDUCATIONIntroductionChapitre premier. Modernité - PostmodernitéLa modernitéLa postmodernitéChapitre II. Une vision postmoderne de la pédagogieLe changementLes propositionsDEUXIÈME PARTIE. - PARADIGME DES DOUZE BESOINSChapitre premier. Besoin et identitéLa notion de besoinLa notion d'identitéLa construction de l'identitéLes nomenclatures des besoinsChapitre II. Présentation du paradigmeLes composantes du paradigmeUn paradigme multidirectionnelUn paradigme d'interactionsUn paradigme visant la formationUn modèle ouvertLes besoins liés au corpsChapitre III. Les composantes du paradigme : développement et illustrationsBesoins affectifs - AffiliationBesoins cognitifs - AccomplissementBesoins sociaux - Autonomie : socialisation et différenciationBesoins de valeurs - IdéologiesUne nécessaire articulation des besoinsTROISIÈME PARTIE. - PÉDAGOGIE POSTMODERNEChapitre premier. La pédagogie de l'imprégnationLa pédagogie de l'imprégnationChanger la pédagogie de baseL'agir pédagogique comme agir communicationnelChapitre II. Quelle pédagogie pour quel besoin ?La pédagogie des expériences positives (attachement)La pédagogie humaniste rogérienne (acceptation)La pédagogie du projet (investissement)La pédagogie différenciée (stimulation)La pédagogie active (expérimentation)La pédagogie behavioriste (renforcement)La pédagogie interactive (communication)La pédagogie du chef-d'oeuvre (considération)La pédagogie institutionnelle (structures)En synthèseChapitre III. Pour une pédagogie postmoderneIdentité pédagogique initialeSystème pédagogique multiréférentiel et intégréLes éléments d'une pédagogie postmoderneQUATRIÈME PARTIE. - CONCLUSIONS : UNE ÉDUCATION POUR DEMAINUne éducation multiréférentielleLe sujet comme exemple de multiréférentialitéComment former des sujets-auteurs ?La perfectibilité de l'acte éducatifBibliographie - Nombre de page(s) : 328 - Poids : 394g - Genre : Pédagogie pour l'enseignement, Concours Professorat PEDAGOGIE THEORIQUE ET CRITIQUE. Seller Inventory # N9782130526544
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