Published by Wochenschau Verlag, 2018
ISBN 10: 373440617X ISBN 13: 9783734406171
Seller: GreatBookPrices, Columbia, MD, U.S.A.
Condition: As New. Unread book in perfect condition.
Published by Wochenschau Verlag, 2018
ISBN 10: 373440617X ISBN 13: 9783734406171
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Published by Wochenschau Verlag o.A., 2018
ISBN 10: 373440617X ISBN 13: 9783734406171
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Broschiert. Condition: Gut. o.A. Das Buch befindet sich in einem neuwertig erhaltenden Zustand und ist noch original eingeschweißt. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 390.
Published by Wochenschau Verlag, 2018
ISBN 10: 373440617X ISBN 13: 9783734406171
Seller: GreatBookPrices, Columbia, MD, U.S.A.
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Published by Wochenschau Verlag, 2018
ISBN 10: 373440617X ISBN 13: 9783734406171
Seller: Revaluation Books, Exeter, United Kingdom
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Published by Wochenschau Verlag, 2018
ISBN 10: 373440617X ISBN 13: 9783734406171
Seller: GreatBookPricesUK, Castle Donington, DERBY, United Kingdom
Condition: As New. Unread book in perfect condition.
Published by Wochenschau Verlag Mrz 2018, 2018
ISBN 10: 373440617X ISBN 13: 9783734406171
Seller: BuchWeltWeit Ludwig Meier e.K., Bergisch Gladbach, Germany
Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware -Die vorliegende Monografie legt erstmals eine in sich geschlossene Theorie des Geschichtsunterrichts vor und schließt so eine Forschungslücke. Geschichtsunterricht wird hierals soziales System modelliert und damit in seiner Eigenlogik als soziales Geschehen ernstgenommen, das über kommunikative Prozesse die Entwicklung desGeschichtsbewusstseins der Schüler innen erreichen möchte. In diesem komplexen Zusammenhang kommt den Dimensionen des historischen Denkens, den Emotionen, derKommunikation, den Medien und der Sprache eine besondere Bedeutung zu. Der Band integriert unterrichts- und geschichtsspezifische Theoreme zu einer systemtheoretischinspirierten Theorie des Geschichtsunterrichts. Damit ist ein Grundstein für die empirische Geschichtsunterrichtsforschung gelegt, die bei der Entwicklung von Fragestellungenund der Interpretation ihrer Befunde auf eine solche fachspezifische Unterrichtstheorie angewiesen ist. 282 pp. Deutsch.
Published by Wochenschau Verlag Mrz 2018, 2018
ISBN 10: 373440617X ISBN 13: 9783734406171
Seller: Rheinberg-Buch Andreas Meier eK, Bergisch Gladbach, Germany
Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware -Die vorliegende Monografie legt erstmals eine in sich geschlossene Theorie des Geschichtsunterrichts vor und schließt so eine Forschungslücke. Geschichtsunterricht wird hierals soziales System modelliert und damit in seiner Eigenlogik als soziales Geschehen ernstgenommen, das über kommunikative Prozesse die Entwicklung desGeschichtsbewusstseins der Schüler innen erreichen möchte. In diesem komplexen Zusammenhang kommt den Dimensionen des historischen Denkens, den Emotionen, derKommunikation, den Medien und der Sprache eine besondere Bedeutung zu. Der Band integriert unterrichts- und geschichtsspezifische Theoreme zu einer systemtheoretischinspirierten Theorie des Geschichtsunterrichts. Damit ist ein Grundstein für die empirische Geschichtsunterrichtsforschung gelegt, die bei der Entwicklung von Fragestellungenund der Interpretation ihrer Befunde auf eine solche fachspezifische Unterrichtstheorie angewiesen ist. 282 pp. Deutsch.
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ISBN 10: 373440617X ISBN 13: 9783734406171
Seller: Wegmann1855, Zwiesel, Germany
Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware -Die vorliegende Monografie legt erstmals eine in sich geschlossene Theorie des Geschichtsunterrichts vor und schließt so eine Forschungslücke. Geschichtsunterricht wird hierals soziales System modelliert und damit in seiner Eigenlogik als soziales Geschehen ernstgenommen, das über kommunikative Prozesse die Entwicklung desGeschichtsbewusstseins der Schüler\*innen erreichen möchte. In diesem komplexen Zusammenhang kommt den Dimensionen des historischen Denkens, den Emotionen, derKommunikation, den Medien und der Sprache eine besondere Bedeutung zu. Der Band integriert unterrichts- und geschichtsspezifische Theoreme zu einer systemtheoretischinspirierten Theorie des Geschichtsunterrichts. Damit ist ein Grundstein für die empirische Geschichtsunterrichtsforschung gelegt, die bei der Entwicklung von Fragestellungenund der Interpretation ihrer Befunde auf eine solche fachspezifische Unterrichtstheorie angewiesen ist.
Published by Wochenschau Verlag, 2018
ISBN 10: 373440617X ISBN 13: 9783734406171
Seller: GreatBookPricesUK, Castle Donington, DERBY, United Kingdom
Condition: New.
Published by Wochenschau Verlag Mär 2018, 2018
ISBN 10: 373440617X ISBN 13: 9783734406171
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Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware - Die vorliegende Monografie legt erstmals eine in sich geschlossene Theorie des Geschichtsunterrichts vor und schließt so eine Forschungslücke. Geschichtsunterricht wird hierals soziales System modelliert und damit in seiner Eigenlogik als soziales Geschehen ernstgenommen, das über kommunikative Prozesse die Entwicklung desGeschichtsbewusstseins der Schüler innen erreichen möchte. In diesem komplexen Zusammenhang kommt den Dimensionen des historischen Denkens, den Emotionen, derKommunikation, den Medien und der Sprache eine besondere Bedeutung zu. Der Band integriert unterrichts- und geschichtsspezifische Theoreme zu einer systemtheoretischinspirierten Theorie des Geschichtsunterrichts. Damit ist ein Grundstein für die empirische Geschichtsunterrichtsforschung gelegt, die bei der Entwicklung von Fragestellungenund der Interpretation ihrer Befunde auf eine solche fachspezifische Unterrichtstheorie angewiesen ist.
Published by Wochenschau Verlag, 2018
ISBN 10: 373440617X ISBN 13: 9783734406171
Seller: preigu, Osnabrück, Germany
Taschenbuch. Condition: Neu. Theorie des Geschichtsunterrichts | Sebastian Bracke (u. a.) | Taschenbuch | Geschichtsunterricht erforschen | 288 S. | Deutsch | 2018 | Wochenschau Verlag | EAN 9783734406171.
Published by Wochenschau-Verlag, 2018
ISBN 10: 373440617X ISBN 13: 9783734406171
Seller: moluna, Greven, Germany
Kartoniert / Broschiert. Condition: New. Die vorliegende Monografie legt erstmals eine in sich geschlossene Theorie des Geschichtsunterrichts vor und schliesst so eine Forschungsluecke. Geschichtsunterricht wird hierals soziales System modelliert und damit in seiner Eigenlogik als soziales Ges.