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Published by Dt. Studien-Verl., 1988
ISBN 10: 3892710708ISBN 13: 9783892710707
Seller: books4less (Versandantiquariat Petra Gros GmbH & Co. KG), Welling, Germany
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Broschiert. Condition: Gut. XII, 318 Seiten; Das hier angebotene Buch stammt aus einer teilaufgelösten wissenschaftlichen Bibliothek und trägt die entsprechenden Kennzeichnungen (Rückenschild, Instituts-Stempel.); Schnitt und Einband sind etwas staubschmutzig; Einbandkanten sind leicht bestoßen; der Buchzustand ist ansonsten ordentlich und dem Alter entsprechend gut. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 400.
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Published by Persen Verlag GmbH, 2005
ISBN 10: 3834439843ISBN 13: 9783834439840
Seller: Jasmin Berger, Sassnitz, Germany
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Softcover. Condition: Gut. Eine wertvolle Zusammenstellung, die das Thema von allen Seiten beleuchtet! Alles in einem Band! Das Buch bietet Ihnen einen umfassenden Überblick über alle relevanten Aspekte von den Grundlagen der traditionellen Diagnostik bis zu innovativen Ansätzen . Detailliert und anschaulich werden Ihnen Förderkonzepte vorgestellt: u. a. zu Wahrnehmung und Motorik, Schulfähigkeit, Rechtschreibung, Lesen und Mathematik. Auch für die sonderpädagogische Förderung geeignet.
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Published by Bachelor + Master Publishing, 2014
ISBN 10: 3956843576ISBN 13: 9783956843570
Seller: Lucky's Textbooks, Dallas, TX, U.S.A.
Book
Condition: New.
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Published by Grin Publishing, 2009
ISBN 10: 364038928XISBN 13: 9783640389285
Seller: PBShop.store US, Wood Dale, IL, U.S.A.
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PAP. Condition: New. New Book. Shipped from UK. THIS BOOK IS PRINTED ON DEMAND. Established seller since 2000.
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Published by GRIN Verlag Aug 2009, 2009
ISBN 10: 3640392698ISBN 13: 9783640392698
Seller: BuchWeltWeit Ludwig Meier e.K., Bergisch Gladbach, Germany
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Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Wissenschaftlicher Aufsatz aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pädagogik - Heilpädagogik, Sonderpädagogik, , Sprache: Deutsch, Abstract: Die im März 2009 in der Bundesrepublik Deutschland in Kraft getretene UN-Konvention zum Schutze der Rechte von Menschen mit Behinderung verleiht Integration und Inklusion eine zunehmende Bedeutung. Diese Konvention wird, so meine Einschätzung, zu einer Ausweitung des GU führen. Derzeit werden im Bundesdurchschnitt rund 16 % Prozent der Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf im GU unterrichtet. Deren Anteil variiert von Land zu Land erheblich:Bremen steht mit knapp 50 Prozent an der Spitze, NRW beispielsweise, aus dem ich komme, liegt bei knapp 14 Prozent (vgl. RITTMEYER 2009, 6). Berücksichtigt das aktuelle Studienangebot hinreichend diese Entwicklung Und: gibt es das notwendige spezifische Angebot einer inklusiven Didaktik und Diagnostik Sind zusammengefasst die notwendigen Grundlagen für den GU vorhanden Um diese Fragen wird es in meinem Beitrag gehen. 24 pp. Deutsch.
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Published by GRIN Publishing Aug 2009, 2009
ISBN 10: 3640389298ISBN 13: 9783640389292
Seller: BuchWeltWeit Ludwig Meier e.K., Bergisch Gladbach, Germany
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Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Wissenschaftlicher Aufsatz aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pädagogik - Heilpädagogik, Sonderpädagogik, , Sprache: Deutsch, Abstract: 1948 erfolgte die allseits bekannte Erklärung der Menschenrechte der UN. Danach darf, wie bekannt ist, niemand wegen seines Alters, seines Geschlechts, seiner ethnischen Herkunft und seiner Religion diskriminiert werden. Soweit die Gründe, deretwegen niemand diskriminiert werden darf. Was auf den zweiten Blick erstaunt und vermutlich nicht jedem vorher bewusst war: bei diesen Gründen ist Behinderung nicht aufgeführt. Und auch die zusätzlich vorhandene Auffangklausel 'andere Gründe' wurde über die Jahre hinweg nicht wirklich genutzt.Diese Vernachlässigung oder Ignoranz in der Menschenrechtserklärung der UN von 1948 hatte zur Folge, dass Menschen mit Behinderung vielfach die ausdrückliche Anerkennung ihrer Menschenrechte verwehrt wurde. 56 pp. Deutsch.
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Published by GRIN Verlag Apr 2010, 2010
ISBN 10: 364058645XISBN 13: 9783640586455
Seller: BuchWeltWeit Ludwig Meier e.K., Bergisch Gladbach, Germany
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Taschenbuch. Condition: Neu. Neuware -Wissenschaftlicher Aufsatz aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, Sprache: Deutsch, Abstract: In den 80er Jahren veröffentlichte Joseph Cornell einen Ansatz, der einGegengewicht zur damals stark von Umweltproblemen dominierten öffentlichenDebatte darstellte. Cornells Ansatz war durch einen spielerischen und sinnlichenZugang gekennzeichnet und ist in seinem 1979 erschienenen Buch 'Mit Kindern dieNatur erleben' dargestellt (vgl. STEINER/UNTERBRUNER 2005, 9 ff.).Zahlreiche Ansätze in der heutigen Kinder- und Jugendarbeit sowie derErwachsenenbildung realisier(t)en oder integrier(t)en den von Cornell entwickeltenAnsatz der Naturerfahrungspädagogik (beispielsweise Landart undNaturinterpretation, Naturtherapie und Tiefenökologie, Spiel- undErlebnispädagogik).Anhänger der Naturerfahrungspädagogik gingen und gehen davon aus, dass dasErleben von Natur auch einen wesentlichen Beitrag zur Umweltbildung liefert: 'Nurwas man schätzt, ist man auch bereit zu schützen' - lautet ihr Credo.Dies wurde von Kritikern jedoch zurückgewiesen. Sie argumentierten, diekontemplative Art, sich mit Natur zu beschäftigen, würde die gesellschaftlicheRealität ausblenden und damit entpolitisierend wirken.Empirische Untersuchungen sprechen gegen diese Kritik an derNaturerfahrungspädagogik. Sie zeichnen ein differenziertes und durchaus für dieNaturerfahrungspädagogik sprechendes Bild.So wird von einer Reihe von empirischen Studien die Bedeutung vonNaturerfahrungen für die psychische Entwicklung nachgewiesen. Der besondereWert der Natur liegt diesen Untersuchungen zufolge im gleichzeitigen Erleben vonVeränderung und Kontinuität sowie der Möglichkeit, Bedürfnisse nach Abenteuer und'Wildnis' ausleben zu können. Insgesamt ist die Natur für Kinder und Jugendlichehäufig ein Symbol für Lebensqualität und Lebensfreude. Von Bogner wurdenachgewiesen, dass Naturerlebnisse Naturschutzeinstellungen bei Schülernerhöhen. Bögeholz und Lude wiesen nach, dass Naturerfahrung das Entstehenumweltbewusster Einstellungen und vor allem auch Handlungsbereitschaften positivbeeinflusst (a. a. O., 12).Dem Naturerleben kommt eine besondere Bedeutung zu, weil 'im Verhältnis desMenschen zur Natur stets auch sein Verhältnis zu sich selbst sichtbar wird' (a. a. O., 12). Deshalbsind die Erfahrungen, die wir in und mit der Natur machen, auch Erfahrungen mit unsselbst (vgl. ebd.).[.] 28 pp. Deutsch.
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Published by GRIN Verlag Jul 2010, 2010
ISBN 10: 3640654374ISBN 13: 9783640654376
Seller: BuchWeltWeit Ludwig Meier e.K., Bergisch Gladbach, Germany
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Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pädagogik - Heilpädagogik, Sonderpädagogik, , Sprache: Deutsch, Abstract: Planung der UnterrichtsstundeSelbstbestimmung und Partizipation sind fundamentale Schlüsselbegriffe der Rehabilitations- und Erziehungswissenschaft und der Sozialpolitik (vgl. MARKOWETZ o. J., 1).Meine heutige Unterrichtsstunde befasst sich deshalb mit dieser zentralen Thematik der Theorie und Praxis der Fachdisziplin 'Heilpädagogik'. Selbstbestimmung und Partizipation sind außerdem eng mit dem Thema Inklusion verbunden.Die Unterrichtsstunde gliedert sich in eine Power-Point-Präsentation mit anschließender Übung und Diskussion.In der Präsentation geht es um die folgenden Fragen:-In welchem theoretischen Zusammenhang stehen Selbstbestimmung und Partizipation -Was bedeuten die beiden Begriffe -Welchen Stellenwert haben Selbstbestimmung und Partizipation im fachwissenschaftlichen Diskurs -Welche Gesetze sollen Selbstbestimmung und Partizipation unterstützen und wie sieht es mit der Umsetzung aus 24 pp. Deutsch.
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Published by GRIN Verlag Apr 2010, 2010
ISBN 10: 3640586360ISBN 13: 9783640586363
Seller: BuchWeltWeit Ludwig Meier e.K., Bergisch Gladbach, Germany
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Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Wissenschaftlicher Aufsatz aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pädagogik - Heilpädagogik, Sonderpädagogik, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Es wird gezeigt, dass es neben den Arbeiten der in der wissenschaftlichen Fachöffentlichkeit bekannten Autoren Haeberlin und Bächtold aus den 90er Jahren auch in der Gegenwart eine Reihe von Schweizer Wissenschaftlern oder hier tätigen Wissenschaftlern gibt, die wichtige Beiträge zur Auseinandersetzung mit dem Terminus Integration und Inklusion geleistet haben und zu diesem Themenbereich forschen: insbesondere Bless, Strasser und Hoyningen-Süess sowie Liesen.Wie in Deutschland ist in der Schweiz - offenbar noch akzentuierter - eine zweigleisige und in sich gegenläufige Entwicklung festzustellen: neben integrativer Beschulung nimmt die Zahl der Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf zu.Außerdem geht es in diesem Beitrag um die soziale Position von Schülerinnen und Schülern mit Lernschwierigkeiten und sozial-emotionalem Förderbedarf in integrativen Zusammenhängen. Es wird dargelegt, dass sie weiterhin unbefriedigend ist und wie Strategien der Verbesserung aussehen könnten.Abschließend wird auf aktuelle Formen des gemeinsamen Unterrichts in der Schweiz eingegangen und kurz das Kaskadenmodell beschrieben, das zukünftig noch mehr Beachtung nicht nur in der Schweiz finden sollte und von daher einen hohen Anregungscharakter haben könnte. 24 pp. Deutsch.
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Published by GRIN Verlag Sep 2010, 2010
ISBN 10: 364067569XISBN 13: 9783640675692
Seller: BuchWeltWeit Ludwig Meier e.K., Bergisch Gladbach, Germany
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Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Wissenschaftlicher Aufsatz aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pädagogik - Heilpädagogik, Sonderpädagogik, , Sprache: Deutsch, Abstract: Doortje Kal arbeitete Anfang der Neunzigerjahre in einem AmsterdamerTagesaktivitätenzentrum. Dieses wurde täglich von vierzig bis sechzig Menschen mit psychiatrischem Hintergrund besucht. 'Das Tagesaktivitätenzentrum wollte ein sicherer Heimathafen für die meist verletzliche Gruppe der Gesellschaft sein, aber auch ein Ort, den man - wenn es wieder besser ging - gestärkt verlassen konnte.' (DELAHAIJ/FRAGNER 2010, 5).Doch das gelang nur selten.Ausgehend von ihren praktischen Erfahrungen entwickelte Kal das Projekt 'Kwartiermaken'. Denn ihre praktischen Erfahrungen hatten ihr gezeigt: 'Individuelle Hilfe zur anerkennenden Teilhabe müssen mit der Gestaltung der nahen sozialen Räume gekoppelt werden' (FRAGNER 2010, 1).In der Heilpädagogik ist bislang nur wenig konkret aufgezeigt worden, wie Inklusion praktisch verwirklicht werden kann. In meinem Beitrag zeige ich auf, dass für das Gelingen von Inklusion neben individuellen Hilfen eine Gestaltung des sozialen Raumes durch Netzwerken und bürgerschaftliches bzw. ehrenamtliches Engagement erforderlich ist.Nur durch einen Blick über den eigenen Fachbereich der Heilpädagogik hinaus auf die soziale Arbeit mit ihrem Ansatz der Sozialraumorientierung kann das große Ziel der Inklusion mit Leben gefüllt und Schritt für Schritt umgesetzt werden.Dabei ist angesichts der demografischen Entwicklung auch der Einbezug des bürgerschaftlichen bzw. ehrenamtlichen Engagements notwendig. Dessen Chancen sind aber nur voll zu nutzen, wenn man auch um seine Risiken und deren Eindämmung weiß. 28 pp. Deutsch.
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Published by GRIN Publishing, 2009
ISBN 10: 3640388984ISBN 13: 9783640388981
Seller: Smartbuy, Einbeck, Germany
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Taschenbuch. Condition: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Wissenschaftlicher Aufsatz aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pädagogik - Heilpädagogik, Sonderpädagogik, , Sprache: Deutsch, Abstract: Ausgehend von einem Fallbeispiel wird aufgezeigt, dass in der Theorie eine Entwicklung in Richtung Inklusion festzustellen ist.In der Praxis sind offene Hilfen in besonderer Weise dazu geeignet, Inklusion zu fördern. Das gegenwärtige Unterstützungsangebot ist jedoch sehr komplex und kompliziert und dadurch für die Nutzerzielgruppe schwer oder gar nicht zugänglich. Deshalb bedarf es einer übergreifenden Informationsstelle, die niedrigschwellig ist und potentiellen Nutzer den Zugang zum Hilfsangebot ermöglicht und erleichtert. Ein solches Angebot wird gegenwärtig an der Universität Oldenburg im Institut für Sonderpädagogik aufgebaut. +++ Starting with a case study it is shown, that in theory there is a development towards inclusion. In practice open forms of help are in special manner fit to enhance inclusion. The present forms of support are but very complex and differentiated and only very difficultly or not accessible for potential users. For that reason a comprehensive information unit ist necessary that is low-threshold and therefore easily accessible for users. Such a service is being developed at the university of Oldenburg, department of special education. 20 pp. Deutsch.
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Published by GRIN Verlag Jan 2012, 2012
ISBN 10: 3656092273ISBN 13: 9783656092278
Seller: BuchWeltWeit Ludwig Meier e.K., Bergisch Gladbach, Germany
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Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Fachbuch aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pädagogik - Heilpädagogik, Sonderpädagogik, , Sprache: Deutsch, Abstract: In diesem Beitrag geht es um die Frage, welche Bedeutung die Diagnostik in einem inklusiven Schulsystem hat. Des Weiteren geht es um die zukünftigen Aufgaben von Sonderpädagogik und SonsterpädagogInnen.Es wird dargelegt, dass Sonderpädagogik in Zukunft unverzichtbar ist, aber der Schwerpunkt ihrer Aufgaben sich verlagert. Außerdem wird aufgezeigt, dass und warum (sonder)pädagogische Diagnostik in inklusiven Schulsystemen eine wichtige und zunehmend bedeutendere Rolle spielt. Wie die Schwerpunkte der Sonderpädagogik ändert sich auch der Diagnoseauftrag. Dieser kann nur von einer Kompetenzenorientierten Diagnostik erfüllt werden. Eine solche Diagnostik liegt bisher erst in Entwürfen vor. 48 pp. Deutsch.
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Condition: Gut. Zustand: Gut - Gebrauchs- und Lagerspuren.1992. Außen: verschmutzt. | Seiten: 94.
Published by Schneider Hohengehren, 2007
ISBN 10: 3834001775ISBN 13: 9783834001771
Seller: Studibuch, Stuttgart, Germany
Book
paperback. Condition: Gut. 152 Seiten; 9783834001771.3 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 500.
Published by Verlag Dr. Kovac, Hamburg, 2006
ISBN 10: 383001810XISBN 13: 9783830018100
Seller: Verlag Dr. Kovac GmbH, Hamburg, Germany
Book First Edition
Softcover. Condition: neu. 1. Auflage. Sonderpädagogik in Forschung und Praxis, Band 12 394 pages. Ausgangspunkt des Buches ist die à berlegung, dass Selbstbestimmung im Unterricht bei Schülerinnen und Schülern mit geistiger Behinderung vor allem durch Selbststeuerung mà glich wird und geeignete Lernmaterialien hierfür eine wesentliche Voraussetzung sind. Es werden aktuelle Konzepte des Unterrichts bei Schülerinnen und Schülern mit geistiger Behinderung und Lernmaterialien sowie deren Herstellung detailliert beschrieben. Inhaltsverzeichnis à bergreifende Aspekte der Thematik Zur Bedeutung von Medien im Lernprozess Zur Bedeutung und den Problemen von Freiarbeit bei geistiger Behinderung Montessori-Pädagogik bei geistiger Behinderung Handlungsbezogener Unterricht und Projektunterricht bei geistiger Behinderung Fachbezogene Beiträge Lesenlernen bei geistiger Behinderung Mathematik bei geistiger Behinderung Musikunterricht bei geistiger Behinderung Sachunterricht bei geistiger Behinderung Unterrichtsbereiche mit spezifischer Ausrichtung auf die geistige Behinderung Fühlbilderbücher Handpuppen, Stabfiguren und Fingerpuppen Textiles Gestalten: Filzen Piktogramme und Gebärden (insbesondere Makaton) Medien bei schwerer geistiger Behinderung Anhang Mediensteckbriefe.
Published by Books On Demand Okt 2020, 2020
ISBN 10: 3752606339ISBN 13: 9783752606331
Seller: BuchWeltWeit Ludwig Meier e.K., Bergisch Gladbach, Germany
Book Print on Demand
Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Ziel dieses Buches ist es, Akteuren im schulischen und außerschulischen Bereich einen Werkzeugkasten an die Hand zu geben, um das Thema Fotografie in der Bildungsarbeit und in der Freizeitpädagogik kreativ und vielfältig einzusetzen. Dabei steht die praktische Medienarbeit im Vordergrund; einige Aspekte der Medienrezeption werden ebenfalls aufgegriffen. Die Autorinnen stellen Foto-Projekte und Workshopinhalte aus ihrer vielfältigen Arbeit vor, mit Tips und Hinweisen zur Projektdurchführung. 390 pp. Deutsch.
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