Schrems Anita (14 results)

Taschenbuch. Condition: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Deutsch - Pädagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 3,0, Ludwig-Maximilians-Universität München (Deutsche Philologie), Veranstaltung: Geschlechtersensible Leseförderung, Sprache: Deutsch, Abstract: Die aktuell veröffentlichten Ergebnisse von PISA 2009 lenken erneut die Aufmerksamkeit insbesondere auf die Leseschwäche der Jungen. Die Ergebnisse bestätigen, dass die Mädchen besser abschneiden und Jungen weniger gern und weniger gut lesen. Insgesamt liegen die deutschen Schüler und Schülerin-nen in ihren Leseleistungen nahe am OECD-Mittelwert. Jedoch wurden 18,5 % der 15-Jährigen als schwache Leser eingestuft. Eine besondere Schwäche der Schüler in allen Schulformen liegt im Reflektieren und Bewerten von Texten.1Im Folgenden möchte ich zeigen, wie die Lesekompetenz der Grundschüler durch einen geschlechtersensiblen Umgang mit Ganzschriften im Unterricht verbessert werden kann. Hierfür ist es aber zunächst notwendig den Begriff Lesekompetenz zu klären und die geschlechterspezifischen Lesevoraussetzungen darzustellen. Schließlich ist zu beschreiben inwiefern gerade die Beschäftigung mit Ganzschriften zur Lesekompetenz beitragen kann.

Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Germanistik - Neuere Deutsche Literatur, Note: noch gut , Ludwig-Maximilians-Universität München (Institut für Deutsche Philologie), Veranstaltung: Anaylse und Interpretation als Texterschließungsverfahren, Sprache: Deutsch, Abstract: Zum vertieften Verständnis der Gattung Ballade ist es notwendig einerseits die Theorie der Gattung zu studieren, aber andererseits auch die theoretischen Kenntnisse auf ein Exempel anzuwenden bzw. zu überprüfen. Die Arbeit soll zeigen, inwiefern das Gedicht Der Knabe im Moor von Annette von Droste-Hülshoff ein repräsentatives Beispiel der Gattung Ballade ist. Dazu wird zunächst geklärt, wie der Begriff Ballade definiert ist, es erfolgt eine Abgrenzung zu anderen balladenähnlichen Gattungen, eine kurze Dar-stellung der Entstehung der Gattung, sowie der Gattungsarten und es werden die formalen und inhaltlichen Kennzeichen der Gattung Ballade erläutert, die dann im zweiten Schritt im Gedicht Der Knabe im Moor untersucht werden. 20 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Germanistik - Didaktik, einseitig bedruckt, Note: 1,4, Ludwig-Maximilians-Universität München (Deutsche Philologie), Veranstaltung: Der Rechtschreibung auf der Spur , Sprache: Deutsch, Abstract: Der Begriff Interesse wird in der Pädagogik diskutiert seit Rousseau. Dieser hat das Kind als aktives Wesen gesehen. Später wurde Interesse relevant u. a. bei Herbart, Dewey und Kerschensteiner. Nachdem der Behaviorismus die Diskussion um Interesse verbannte, hat sie Schiefele (1974) wiederentdeckt mit dem Wunsch nach veränderten Motivationstheorien.Interesse wird definiert als Person-Gegenstands-Konzeption und die Forschung will herausfinden welchen Einfluss Interesse auf die Schulleistung hat. Im Gegensatz zu Herbart, der Interesse als Ergebnis von Erziehung angesehen hat, beschreiben Dewey und Schiefele Interesse als Voraussetzung und Ziel des Lernens.In der Schule wird die Anbahnung von Interessen oftmals vernachlässigt, obwohl es deren Aufgabe ist, Angebote zur Interessenentwicklung zu geben. Um Interessen aufrechtzuerhalten, müssen drei Komponenten berücksichtigt werden: Kognition, Emotion, Wertbezug . 20 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Germanistik - Linguistik, Note: 2,0, Ludwig-Maximilians-Universität München (Deutsche Philologie), Veranstaltung: Hauptseminar Wörterbücher, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Aufbau der Wörterbücher soll unter den Schwerpunkten Wissensorganisation und Wissensvermittlung analysiert und verglichen werden. Für die Lehrkraft in der Grundschule sind diese zwei Themenschwerpunkte besonders relevant, da sie die Aufgabe hat, erstens ein geeignetes Wörterbuch für die Klasse auszuwählen und zweitens den Kindern einen sinnvollen Umgang mit Wörterbüchern beizubringen. Die Analyse und der Vergleich soll also darstellen, wie die Wörterbücher aufgebaut und welche Hinweise zur Benutzung vorhanden sind. Diese Informationen können sodann als Grundlage für die Auswahl des Wörterbuchs und für die didaktische Umsetzung der Arbeit mit einem Wörterbuch innerhalb der Klasse dienen. 20 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Germanistik - Linguistik, Note: 1,7, Ludwig-Maximilians-Universität München (Deutsche Philologie), Veranstaltung: Sprachlernbiographien und individuelle Sprachförderung bei Zweitsprachlernenden , Sprache: Deutsch, Abstract: In Deutschland leben derzeit etwa 15 Millionen Menschen mit Migrationshintergrund . Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund nehmen in Westdeutschland etwa ein Drittel ein.Diese jungen Menschen wachsen vorwiegend in Familien auf, deren Erstsprache nicht Deutsch ist. Da die Eltern häufig über defizitäre Deutschsprachkenntnisse verfügen, wird den Kindern zuhause ein suboptimales Sprachangebot (sprachlicher Input) dargeboten. Die Voraussetzungen und Bedingungen für einen erfolgreichen Spracherwerb sind also erschwert. Nicht überraschend ist sodann, dass die Betroffenen in PISA und IGLU Studien schlechtere Ergebnisse zeigen. Sprachliches Können braucht man nicht nur für das Fach Deutsch, sondern ebenso für alle anderen Schulfächer.Korrelation von Bildungserfolg und Sprachbeherrschung, erschwerte Bedingungen und Voraussetzungen beim Spracherwerb, keine gleichberechtigte Teilhabe an der Gesellschaft durch zum Beispiel schlechtere Ausbildungschancen begründen somit die Notwendigkeit von Sprachförderung.2. Hauptteil: Anforderungen an eine Sprachförderung ausgehend von Kenntnissen zum SpracherwerbFür eine erfolgreiche Sprachförderung der Zweitsprachlernenden ist eine grundlegende Voraussetzung, dass die Förderinnen und Förderer ein umfangreiches Hintergrundwissen über den Spracherwerb in der Erst- und Zweitsprache besitzen. Nach Tracy R. ist es nur möglich den genauen Stand des Kindes zu erfassen, wenn man die Phasen des Spracherwerbs kennt und informiert ist, auf welche systematische Art und Weise [ ] sich Kinder Sprache aneignen. Im Folgenden geht es darum, wie man das Wissen über den monolingualen, also den einsprachigen Erstspracherwerb nutzen kann, um Anforderungen an eine Sprachförderung aufzustellen und zu begründen. 20 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Deutsch - Pädagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 3,0, Ludwig-Maximilians-Universität München (Deutsche Philologie), Veranstaltung: Geschlechtersensible Leseförderung, Sprache: Deutsch, Abstract: Die aktuell veröffentlichten Ergebnisse von PISA 2009 lenken erneut die Aufmerksamkeit insbesondere auf die Leseschwäche der Jungen. Die Ergebnisse bestätigen, dass die Mädchen besser abschneiden und Jungen weniger gern und weniger gut lesen. Insgesamt liegen die deutschen Schüler und Schülerin-nen in ihren Leseleistungen nahe am OECD-Mittelwert. Jedoch wurden 18,5 % der 15-Jährigen als schwache Leser eingestuft. Eine besondere Schwäche der Schüler in allen Schulformen liegt im Reflektieren und Bewerten von Texten.1Im Folgenden möchte ich zeigen, wie die Lesekompetenz der Grundschüler durch einen geschlechtersensiblen Umgang mit Ganzschriften im Unterricht verbessert werden kann. Hierfür ist es aber zunächst notwendig den Begriff Lesekompetenz zu klären und die geschlechterspezifischen Lesevoraussetzungen darzustellen. Schließlich ist zu beschreiben inwiefern gerade die Beschäftigung mit Ganzschriften zur Lesekompetenz beitragen kann. 20 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Facharbeit (Schule) aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Biologie - Verhalten, Note: 1,0, Goethe-Gymnasium, Regensburg (-), Veranstaltung: Leistungskurs Biologie, Sprache: Deutsch, Abstract: Inwieweit eine solche Maßnahme wie die rauchfreie Schule die Jugendlichen in ihremVerhältnis zum Tabakkonsum beeinflusst, ist unter anderem ein Forschungsziel dieserFacharbeit, welche das Rauchverhalten von Jugendlichen untersucht. Es wurden Jugendlichebestimmter Altersgruppen zu verschiedenen Themenbereichen, die dasRauchverhalten betreffen, mit Hilfe eines Umfragebogens befragt. Als Untersuchungsmethodeeignet sich diese Form der Befragung besonders, da man beispielsweise imVergleich zu Interviews mehr Personen in der gleichen Zeit befragen kann und dadurch- 3 -ein aussagekräftiges Ergebnis erhält. Umfragen wurden an einer Hauptschule, einerRealschule und an einem Gymnasium in Regensburg durchgeführt. Von der St. Wolf-gangschule wurden 65 Schüler ausgewählt, in der St. Marien Realschule, einer Mädchenrealschule,nahmen 57 Schülerinnen teil und am Goethe Gymnasium waren es 65Schüler aus den 9. Klassen und 50 Schüler aus der 12. Klasse. In den jeweiligen Schu-len wurde die 9. Jahrgangsstufe, also 14 bis 17-Jährige, befragt, da diese Altersgruppebei den jungen Rauchern stark vertreten ist. So hat die Weltgesundheitsorganisation(WHO) herausgefunden, dass 10 % der 13-jährigen und 27 % der 15-jährigen inDeutschland täglich rauchen (vgl. Rauchfrei-Studie, siehe 5.2). Am Gymnasium wurdezusätzlich die K 12 befragt, um das Rauchverhalten der Schülerinnen und Schüler vonMittelstufe und Oberstufe miteinander vergleichen zu können. 52 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condition: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Germanistik - Neuere Deutsche Literatur, Note: noch gut , Ludwig-Maximilians-Universität München (Institut für Deutsche Philologie), Veranstaltung: Anaylse und Interpretation als Texterschließungsverfahren, Sprache: Deutsch, Abstract: Zum vertieften Verständnis der Gattung Ballade ist es notwendig einerseits die Theorie der Gattung zu studieren, aber andererseits auch die theoretischen Kenntnisse auf ein Exempel anzuwenden bzw. zu überprüfen. Die Arbeit soll zeigen, inwiefern das Gedicht Der Knabe im Moor von Annette von Droste-Hülshoff ein repräsentatives Beispiel der Gattung Ballade ist. Dazu wird zunächst geklärt, wie der Begriff Ballade definiert ist, es erfolgt eine Abgrenzung zu anderen balladenähnlichen Gattungen, eine kurze Dar-stellung der Entstehung der Gattung, sowie der Gattungsarten und es werden die formalen und inhaltlichen Kennzeichen der Gattung Ballade erläutert, die dann im zweiten Schritt im Gedicht Der Knabe im Moor untersucht werden.

Taschenbuch. Condition: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Germanistik - Didaktik, einseitig bedruckt, Note: 1,4, Ludwig-Maximilians-Universität München (Deutsche Philologie), Veranstaltung: Der Rechtschreibung auf der Spur , Sprache: Deutsch, Abstract: Der Begriff Interesse wird in der Pädagogik diskutiert seit Rousseau. Dieser hat das Kind als aktives Wesen gesehen. Später wurde Interesse relevant u. a. bei Herbart, Dewey und Kerschensteiner. Nachdem der Behaviorismus die Diskussion um Interesse verbannte, hat sie Schiefele (1974) wiederentdeckt mit dem Wunsch nach veränderten Motivationstheorien.Interesse wird definiert als Person-Gegenstands-Konzeption und die Forschung will herausfinden welchen Einfluss Interesse auf die Schulleistung hat. Im Gegensatz zu Herbart, der Interesse als Ergebnis von Erziehung angesehen hat, beschreiben Dewey und Schiefele Interesse als Voraussetzung und Ziel des Lernens.In der Schule wird die Anbahnung von Interessen oftmals vernachlässigt, obwohl es deren Aufgabe ist, Angebote zur Interessenentwicklung zu geben. Um Interessen aufrechtzuerhalten, müssen drei Komponenten berücksichtigt werden: Kognition, Emotion, Wertbezug .

Taschenbuch. Condition: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Germanistik - Linguistik, Note: 2,0, Ludwig-Maximilians-Universität München (Deutsche Philologie), Veranstaltung: Hauptseminar Wörterbücher, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Aufbau der Wörterbücher soll unter den Schwerpunkten Wissensorganisation und Wissensvermittlung analysiert und verglichen werden. Für die Lehrkraft in der Grundschule sind diese zwei Themenschwerpunkte besonders relevant, da sie die Aufgabe hat, erstens ein geeignetes Wörterbuch für die Klasse auszuwählen und zweitens den Kindern einen sinnvollen Umgang mit Wörterbüchern beizubringen. Die Analyse und der Vergleich soll also darstellen, wie die Wörterbücher aufgebaut und welche Hinweise zur Benutzung vorhanden sind. Diese Informationen können sodann als Grundlage für die Auswahl des Wörterbuchs und für die didaktische Umsetzung der Arbeit mit einem Wörterbuch innerhalb der Klasse dienen.

Taschenbuch. Condition: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Germanistik - Linguistik, Note: 1,7, Ludwig-Maximilians-Universität München (Deutsche Philologie), Veranstaltung: Sprachlernbiographien und individuelle Sprachförderung bei Zweitsprachlernenden , Sprache: Deutsch, Abstract: In Deutschland leben derzeit etwa 15 Millionen Menschen mit Migrationshintergrund . Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund nehmen in Westdeutschland etwa ein Drittel ein.Diese jungen Menschen wachsen vorwiegend in Familien auf, deren Erstsprache nicht Deutsch ist. Da die Eltern häufig über defizitäre Deutschsprachkenntnisse verfügen, wird den Kindern zuhause ein suboptimales Sprachangebot (sprachlicher Input) dargeboten. Die Voraussetzungen und Bedingungen für einen erfolgreichen Spracherwerb sind also erschwert. Nicht überraschend ist sodann, dass die Betroffenen in PISA und IGLU Studien schlechtere Ergebnisse zeigen. Sprachliches Können braucht man nicht nur für das Fach Deutsch, sondern ebenso für alle anderen Schulfächer.Korrelation von Bildungserfolg und Sprachbeherrschung, erschwerte Bedingungen und Voraussetzungen beim Spracherwerb, keine gleichberechtigte Teilhabe an der Gesellschaft durch zum Beispiel schlechtere Ausbildungschancen begründen somit die Notwendigkeit von Sprachförderung.2. Hauptteil: Anforderungen an eine Sprachförderung ausgehend von Kenntnissen zum SpracherwerbFür eine erfolgreiche Sprachförderung der Zweitsprachlernenden ist eine grundlegende Voraussetzung, dass die Förderinnen und Förderer ein umfangreiches Hintergrundwissen über den Spracherwerb in der Erst- und Zweitsprache besitzen. Nach Tracy R. ist es nur möglich den genauen Stand des Kindes zu erfassen, wenn man die Phasen des Spracherwerbs kennt und informiert ist, auf welche systematische Art und Weise [ ] sich Kinder Sprache aneignen. Im Folgenden geht es darum, wie man das Wissen über den monolingualen, also den einsprachigen Erstspracherwerb nutzen kann, um Anforderungen an eine Sprachförderung aufzustellen und zu begründen.

Taschenbuch. Condition: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Facharbeit (Schule) aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Biologie - Verhalten, Note: 1,0, Goethe-Gymnasium, Regensburg (-), Veranstaltung: Leistungskurs Biologie, Sprache: Deutsch, Abstract: Inwieweit eine solche Maßnahme wie die rauchfreie Schule die Jugendlichen in ihremVerhältnis zum Tabakkonsum beeinflusst, ist unter anderem ein Forschungsziel dieserFacharbeit, welche das Rauchverhalten von Jugendlichen untersucht. Es wurden Jugendlichebestimmter Altersgruppen zu verschiedenen Themenbereichen, die dasRauchverhalten betreffen, mit Hilfe eines Umfragebogens befragt. Als Untersuchungsmethodeeignet sich diese Form der Befragung besonders, da man beispielsweise imVergleich zu Interviews mehr Personen in der gleichen Zeit befragen kann und dadurch- 3 -ein aussagekräftiges Ergebnis erhält. Umfragen wurden an einer Hauptschule, einerRealschule und an einem Gymnasium in Regensburg durchgeführt. Von der St. Wolf-gangschule wurden 65 Schüler ausgewählt, in der St. Marien Realschule, einer Mädchenrealschule,nahmen 57 Schülerinnen teil und am Goethe Gymnasium waren es 65Schüler aus den 9. Klassen und 50 Schüler aus der 12. Klasse. In den jeweiligen Schu-len wurde die 9. Jahrgangsstufe, also 14 bis 17-Jährige, befragt, da diese Altersgruppebei den jungen Rauchern stark vertreten ist. So hat die Weltgesundheitsorganisation(WHO) herausgefunden, dass 10 % der 13-jährigen und 27 % der 15-jährigen inDeutschland täglich rauchen (vgl. Rauchfrei-Studie, siehe 5.2). Am Gymnasium wurdezusätzlich die K 12 befragt, um das Rauchverhalten der Schülerinnen und Schüler vonMittelstufe und Oberstufe miteinander vergleichen zu können.

Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Examensarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Sachunterricht, Heimatkunde (Grundschulpädagogik), Note: 2,0, Ludwig-Maximilians-Universität München (Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und -didaktik), Sprache: Deutsch, Abstract: Die Theorie soll im ersten Teil klären, was der Begriff Interesse bedeutet und wie dieser von Motivation abzugrenzen ist. Daran anschließend stellen sich die Fragen wie Interesse entsteht und sich entwickelt, sowie welchen Zusammenhang es zwischen Interesse und unserem Selbstkonzept gibt. Der zweite Teil der Theorie umfasst dann Fragen bezüglich Lernen, Schule und Unterricht, nämlich erstens welche Bedeutung Interesse im Kontext von Lehren und Lernen hat, zweitens welche Voraussetzungen das Fach Heimat- und Sachunterricht zum Thema Interesse mitbringt und drittens welche Unterrichtskonzepte es zum Fördern von Interesse bereits gibt. Im Weiteren sollen die konkreten Fragestellungen bezüglich meiner Studie und des Unterrichtvorhabens dargestellt werden. Nach Auseinandersetzung mit dem theoretischen Hintergrund von Interesse habe ich meinen Fokus für das Unterrichtsvorhaben auf vier Themenkomplexe gelegt: Begriffsklärung von Interesse, Interessen der Kinder, Entstehung und Entwicklung von Interessen und Bedeutung von Interesse. Ausgehend von den vier Bereichen ergeben sich für das Zielvorhaben 'Interesse im Sachunterricht zum Thema machen' diese Fragestellungen: 1) Fördert die Thematisierung das Verständnis des Begriffes Interesse 2) Wissen die Kinder danach mehr über ihre eigenen Interessen, sowie über die Interessen der Mitschüler 3) Erweitert die Thematisierung das Wissen über die Interessensentwicklung 4) Finden Kinder Erklärungen dafür, warum Interesse wichtig ist Weiterführende Fragestellungen, die innerhalb der Diskussion beantwortet werden, sind erstens, warum 'Interesse' im Unterricht allgemein thematisiert werden sollte und zweitens, wie Unterricht gestaltet sein sollte, um Intere 120 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condition: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Examensarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Sachunterricht, Heimatkunde (Grundschulpädagogik), Note: 2,0, Ludwig-Maximilians-Universität München (Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und -didaktik), Sprache: Deutsch, Abstract: Die Theorie soll im ersten Teil klären, was der Begriff Interesse bedeutet und wie dieser von Motivation abzugrenzen ist. Daran anschließend stellen sich die Fragen wie Interesse entsteht und sich entwickelt, sowie welchen Zusammenhang es zwischen Interesse und unserem Selbstkonzept gibt. Der zweite Teil der Theorie umfasst dann Fragen bezüglich Lernen, Schule und Unterricht, nämlich erstens welche Bedeutung Interesse im Kontext von Lehren und Lernen hat, zweitens welche Voraussetzungen das Fach Heimat- und Sachunterricht zum Thema Interesse mitbringt und drittens welche Unterrichtskonzepte es zum Fördern von Interesse bereits gibt. Im Weiteren sollen die konkreten Fragestellungen bezüglich meiner Studie und des Unterrichtvorhabens dargestellt werden. Nach Auseinandersetzung mit dem theoretischen Hintergrund von Interesse habe ich meinen Fokus für das Unterrichtsvorhaben auf vier Themenkomplexe gelegt: Begriffsklärung von Interesse, Interessen der Kinder, Entstehung und Entwicklung von Interessen und Bedeutung von Interesse. Ausgehend von den vier Bereichen ergeben sich für das Zielvorhaben 'Interesse im Sachunterricht zum Thema machen' diese Fragestellungen: 1) Fördert die Thematisierung das Verständnis des Begriffes Interesse 2) Wissen die Kinder danach mehr über ihre eigenen Interessen, sowie über die Interessen der Mitschüler 3) Erweitert die Thematisierung das Wissen über die Interessensentwicklung 4) Finden Kinder Erklärungen dafür, warum Interesse wichtig ist Weiterführende Fragestellungen, die innerhalb der Diskussion beantwortet werden, sind erstens, warum 'Interesse' im Unterricht allgemein thematisiert werden sollte und zweitens, wie Unterricht gestaltet sein sollte, um Intere.