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JORGE LARROSA

Published by AUTOR-EDITOR (2007)

ISBN 10: 8461201094 ISBN 13: 9788461201099

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From: Better World Books (Mishawaka, IN, U.S.A.)

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About this Item: AUTOR-EDITOR, 2007. Condition: Good. 1st Edition. Shows some signs of wear, and may have some markings on the inside. Seller Inventory # GRP78887750

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Jorge, Larrosa

Published by Fondo de Cultura Económica (2013)

ISBN 10: 9990188041 ISBN 13: 9789990188042

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From: Mi Lybro (San Diego, CA, U.S.A.)

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About this Item: Fondo de Cultura Económica, 2013. PAPERBACK. Condition: New. 9990188041. Seller Inventory # 52.FCE103013R-9789990188042

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Roy i Català, Senén; Pie Balaguer, Asun; Venceslao, Marta; Haba Giménez, Cesar; Díaz García, María; Barranco Barroso, Rut; Sáez Carreras, Juan; Larrosa, Jorge; Maffesoli, Michael; Delgado Ruiz, Manuel; Salinas, Héctor; Amorós, Miquel; O.Kohan, Walter; Gar

Published by Nau Llibres (2011)

ISBN 10: 8476428413 ISBN 13: 9788476428412

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From: AG Library (Malaga, Spain)

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About this Item: Nau Llibres, 2011. Condition: New. *** Nota: EL COSTE DE ENVÍO A CANARIAS ES 11.49 EUROS. Si ha realizado un pedido con destino a CANARIAS no podemos hacer el envío con el coste actual. Nos pondremos en contacto con usted para comunicar el coste total del envío a Canarias y si está de acuerdo, Abebooks le efectuará el cargo adicional. Seller Inventory # 5991761

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Alain Vergnioux; Stéphane Douailler; Jorge Larrosa; Collectif

Published by Presses Universitaires de Caen (2005)

ISBN 10: 2841332527 ISBN 13: 9782841332526

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From: Gallix (Gif sur Yvette, France)

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Walter Omar Kohan

Published by Laertes (2004)

ISBN 10: 8475845312 ISBN 13: 9788475845319

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From: Agapea Libros Urgentes (Malaga, Spain)

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About this Item: Laertes, 2004. soft. Condition: New. El tema principal de este libro es la infancia, y su sentido principal es transformar nuestra relación con la infancia, a través de la filosofía y la educación. En la primera parte se estudia ?con Platón, Foucault y Lipman- cómo se ha constituido históricamente un cierto mito educacional en torno de la infancia. En una segunda parte se afirma ?con Heráclito y Sócrates, Rancière y Deleuze- otra idea de infancia: ya no como edad cronológica sino como posibilidad afirmativa del pensar, como metáfora de un nuevo pensar. Por último, en el epílogo, se justifica con Agamben, la idea de infancia explicitada en esa segunda parte. Así, se abre la infancia a otra política y, tal vez, a un nuevo porvenir en filosofía y en educación o, mejor, entre ellas. No sé si éste es un libro de educación. Lo que sí que sé es que es un libro en el que en relación con la infancia, se desplaza todo ese conjunto de ideales, saberes y prácticas que constituyen lo que llamamos educación. Tampoco sé si éste es un libro de filosofía. No lo es si por filosofía entendemos una disciplina más o menos organizada. Pero sí que lo es si por filosofía entendemos la actividad misma del pensamiento como forma de indisciplina. Y éste es un libro en el que, en relación con la infancia, es la filosofía misma la que se indisciplina, la que se convierte en otra cosa, la que recupera su propia infancia, la infancia del pensamiento, aquella que, quizá sin que lo sepamos, ha acompañado la historia entera del pensar. Jorge Larrosa *** Nota: EL COSTE DE ENVÍO A CANARIAS ES 11.49 EUROS. Si ha realizado un pedido con destino a CANARIAS no podemos hacer el envío con el coste actual. Nos pondremos en contacto con usted para comunicar el coste total del envío a Canarias y si está de acuerdo, Abebooks le efectuará el cargo adicional. Seller Inventory # 179424

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Jorge Larrosa Bondía

Published by Laertes (2003)

ISBN 10: 8475845177 ISBN 13: 9788475845173

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From: AG Library (Malaga, Spain)

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About this Item: Laertes, 2003. Condition: New. Hablar y escuchar, escribir y leer, enseñar y aprender, como movimientos de la lengua. . . como lo que sucede "entre las lenguas". Este libro podría tomarse como una serie de anotaciones para algo así como una "babélica de la educación". O para algo así como una "heterológica de la educación" si tenemos en cuenta que el lugar de la pluralidad es aquí el lenguaje, el logos, en tanto que su movimiento no puede ser capturado por las lógicas unificantes de la comunicación o de la comprensión. Jorge Larrosa no renuncia aquí a apuntar hacia las consecuencias políticas de ese logos pedagógico de carácter babélico, sobre todo en el modo como critica y reformula las ideas de libertad, de igualdad y de comunidad. Se trata de una serie de ejercicios de escritura (y de pensamiento) voluntariamente fragmentarios, apasionadamente ensayísticos, en ocasiones dialogados, con una cierta voluntad experimental a veces, cuya trama está tejida con lecturas de autores tan diversos como María Zambrano, Blanchot, Margueritte Duras, Antonio Porchia, Derrida, Borges, Deleuze, Genjamin, Nietzsche, Sánchez Ferlosio, Gombrowicz, Rancière, Bajtín, etc. . . *** Nota: EL COSTE DE ENVÍO A CANARIAS ES 11.49 EUROS. Si ha realizado un pedido con destino a CANARIAS no podemos hacer el envío con el coste actual. Nos pondremos en contacto con usted para comunicar el coste total del envío a Canarias y si está de acuerdo, Abebooks le efectuará el cargo adicional. Seller Inventory # 80305

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Larrosa Jorge

Published by Fondo de Cultura Económica (2013)

ISBN 10: 9990188041 ISBN 13: 9789990188042

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From: Irish Booksellers (Portland, ME, U.S.A.)

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About this Item: Fondo de Cultura Económica, 2013. Condition: New. book. Seller Inventory # M9990188041

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Walter Omar Kohan

Published by Laertes, United States (2004)

ISBN 10: 8475845312 ISBN 13: 9788475845319

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From: The Book Depository EURO (London, United Kingdom)

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About this Item: Laertes, United States, 2004. Paperback. Condition: New. Language: English,Spanish . Brand New Book. El tema principal de este libro es la infancia, y su sentido principal es transformar nuestra relación con la infancia, a través de la filosofía y la educación. En la primera parte se estudia –con Platón, Foucault y Lipman- cómo se ha constituido históricamente un cierto mito educacional en torno de la infancia. En una segunda parte se afirma –con Heráclito y Sócrates, Rancière y Deleuze- otra idea de infancia: ya no como edad cronológica sino como posibilidad afirmativa del pensar, como metáfora de un nuevo pensar. Por último, en el epílogo, se justifica con Agamben, la idea de infancia explicitada en esa segunda parte. Así, se abre la infancia a otra política y, tal vez, a un nuevo porvenir en filosofía y en educación o, mejor, entre ellas. No sé si éste es un libro de educación. Lo que sí que sé es que es un libro en el que en relación con la infancia, se desplaza todo ese conjunto de ideales, saberes y prácticas que constituyen lo que llamamos educación. Tampoco sé si éste es un libro de filosofía. No lo es si por filosofía entendemos una disciplina más o menos organizada. Pero sí que lo es si por filosofía entendemos la actividad misma del pensamiento como forma de indisciplina. Y éste es un libro en el que, en relación con la infancia, es la filosofía misma la que se indisciplina, la que se convierte en otra cosa, la que recupera su propia infancia, la infancia del pensamiento, aquella que, quizá sin que lo sepamos, ha acompañado la historia entera del pensar. Jorge Larrosa. Seller Inventory # PEA9788475845319

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OLIVER NARBONA, Manuel [M. Oliver Narbona, ed.lit.] ; LARROSA MARTINEZ, Faustino [F. Larrosa Martínez, ed.lit.]

Published by Instituto de Cultura Juan Gil-Albert, Alicante (1998)

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From: Librería DANTE (Alicante, Spain)

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About this Item: Instituto de Cultura Juan Gil-Albert, Alicante, 1998. Tapa blanda. Condition: Muy Bien. - (Colección Seminarios serie menor; 9). >>> DESCUENTO ESPECIAL en caso de pasar a recoger en la librería (libro en almacén, llamar antes). Size: 122 p.; 22 cm. Seller Inventory # 019371

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Jorge Larrosa, Carlos Skliar

Published by Mino y Davila, United States (2006)

ISBN 10: 8495294796 ISBN 13: 9788495294791

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About this Item: Mino y Davila, United States, 2006. Paperback. Condition: New. Language: English,Spanish . Brand New Book. Seller Inventory # AMI9788495294791

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Jorge Larrosa Bondía:

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From: LIBROPOLIS (Madrid, Spain)

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About this Item: ISBN: 9788475845173) Laertes. Estado de conservación: New18. Seller Inventory # 11563

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JORGE LARROSA

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From: Coleccionistas (Vigo, PO, Spain)

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About this Item: Barcelona, Laertes de Ediciones, 2003. ISBN: 8475845177. Rústica con solapas. 20,5 x 13 cm. 380 págs. En buen estado de conservación. Seller Inventory # RM72464

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Contreras Domingo, José; Pérez de Lara, Nuria

Published by Ediciones Morata, S.L. (2010)

ISBN 10: 8471126257 ISBN 13: 9788471126252

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From: AG Library (Malaga, Spain)

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About this Item: Ediciones Morata, S.L., 2010. Condition: New. La investigación pedagógica se mueve siempre en la relación plural, incierta, variable, tentativa y subjetiva de conectar acontecimientos y sentido educativo. Mirar la educación como experiencia no supone desvincularse del mundo en el que habitamos, sino lo contrario: no desvincular al mundo de quienes lo viven, de quienes lo vivimos, de quienes lo experimentamos, de quienes lo sostenemos o lo soportamos, de quienes lo sufrimos o lo gozamos, de quienes lo consentimos o lo discutimos, de quienes lo hacemos y lo padecemos. En cuanto que experiencia, consiste en adoptar un punto de vista desde el que mirar a la educación; un punto de vista que atraviesa lo subjetivo y lo objetivo, el dentro y el fuera, lo micro y lo macro. Y por encima de todo, es la adopción de una actitud: la de dejarse sorprender, la de abrirse a los interrogantes, la de atender y escuchar lo que la realidad nos muestra, la de explorar el sentido, los sentidos. y los sinsentidos de la experiencia, y de las condiciones en las que tales experiencias se experimentan. La educación, como experiencia personal, subjetiva, desestabilizante, que depende siempre del encuentro real de las personas, no tiene suficiente con la investigación al modo de las ciencias sociales. Necesita el alimento y la inspiración de otras maneras de conocer, de preguntarse, de atender a la realidad. Por eso, necesitamos ampliar la propia noción de investigación más allá de los vínculos con el procesamiento del mundo empírico, para conectarla con la cuestión de cuál es el saber necesario de la educación. Los autores pretenden expresar la relación entre experiencia y saber, recuperando la noción del saber de la experiencia, como aquel tipo de saber necesario en la educación, un saber que nace, como diría María Zambrano, de la sedimentación de la experiencia, aquel poso de lo vivido y pensado que actúa como guía e inspiración en el vivir. Desde esta perspectiva, la propia investigación se convierte en una experiencia de conocer, de aprender y de preguntarse por el sentido de lo educativo. *********************************** Contenido Relación de autoras y autores del libro 13 Introducción. Por José CONTRERAS y Nuria PÉREZ DE LARA. Universidad de Barcelona. 15 Bibliografía, 19. CAPÍTULO PRIMERO: La experiencia y la investigación educativa. Por José CONTRERAS y Nuria PÉREZ DE LARA. Universidad de Barcelona. 21 La educación como experiencia: Notas, 22. -Vivencia, 23. -Implicación subjetiva, 24. -La irrupción de la experiencia, 25. -Inmersos en el mundo, 25. -Actividad pasividad: Experimentar la experiencia, 26. -Actividad y pasividad: Dejarse decir por la acción que se emprende, 26. -Actividad y pasividad: La actividad que permite la experiencia, 28. -Pasividad activa, 29. -La experiencia del tú, 30. -Lo vivido que a fraguado en ti, 31. -De la práctica a la experiencia, 32. -De la experiencia a la práctica. y vuelta, 32. -La experiencia como formación y la consciencia de los límites, 34. -La experiencia de aprender – La pedagogía de la experiencia, 35. -Hacer significativo lo vivido, 36. -Experiencia y pensamiento, 37. -Sentido y sinsentido, 38. -La investigación educativa y la pregunta pedagógica, 39. -Investigar la experiencia educativa, 45. -Experiencia, saber y conocimiento, 50. -Conocimiento y saber, 51. -Saber de la experiencia y saber pedagógico, 55. -Conocimiento científico, conocimiento académico, 59. -La relación experiencia-saber y el lugar de la teoría, 63. -La investigación educativa como experiencia: Alumbrando nuevas prácticas, 67. -El origen de la inquietud, 76. -Hablar desde sí, 77. -Los modos de aproximación, 78. -Hilos de sentido, 79. -Historias para contar, 79. -La escritura y la elección de las palabras, 81. - Bibliografía, 83. CAPÍTULO II: Herido de realidad y en busca de realidad. Notas sobre los lenguajes de la experiencia. Por Jorge LARROSA. Universidad de Barcelona. 87 Con qué cara, 87. -El no y el quizás, 87. - Con qué cara, 88. -Ferlosiana, 89. -El cuerpo docente según. Seller Inventory # 2141577

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Guillermo Hoyos Vásquez

Published by Hoyos Vásquez, Guillermo (2008)

ISBN 10: 8481648531 ISBN 13: 9788481648539

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About this Item: Hoyos Vásquez, Guillermo, 2008. Condition: New. Tras realizar en la introducción un recorrido por los diferentes paradigmas filosóficos en torno a la educación, este volumen de la Enciclopedia se centra en las cuestiones actuales sobre filosofía de la educación. Los retos a los que se enfrenta hoy cualquier tipo de educación y toda concepción de la misma son presentados de manera radical por Joan-Carles Mèlich. De la validez de la concepción de la educación como paideia se ocupa Marco Zingano. Alejandro Ramírez Figueroa da cuenta de las dificultades derivadas de una reflexión epistemológica sobre ciencia y pedagogía en nuestros días. Carlos Eduardo Vasco y su equipo desarrollan una caracterización fenomenológica de la pedagogía. José Gimeno Sacristán pone de manifiesto los desafíos que las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación plantean a la educación. Javier Sáenz Obregón explica cómo puede entenderse la filosofía como una teoría general de la educación. Newton Aquiles von Zuben y Silvio Gallo exponen las relaciones entre libertad y educación, tomando como referencia a Hannah Arendt y las tradiciones anarquistas de la educación en los siglos xix y xx. Rodolfo Vázquez plantea un modelo liberal de educación que forme para la sociedad democrática. Fernando Gil Cantero y Gonzalo Jover Olmeda destacan que los valores que fundamentan y extienden los derechos humanos son hoy valores insertos en el proyecto de humanización al que aspira la educación. Fernando Bárcena propone pensar el cuerpo como acontecer del pensamiento y como existir, para ubicar en dicho acontecimiento un sentido más originario de la educación. Jorge Larrosa discute sobre la concepción instrumental y comunicativa del lenguaje y lo que podríamos llamar la fobia pedagógica a la pluralidad. Diego Antonio Pineda y Walter Omar Kohan logran superar en más de un aspecto la así llamada «filosofía para niños». Susana Villavicencio expone que la universidad responde cada vez más a las demandas de la lógica económica imperante cuando su objeto sigue siendo la formación humana del individuo social. El volumen termina con un ensayo de Eduardo Mendieta sobre un proceso muy específico de América Latina, la «educación como la práctica de la libertad», una tradición pedagógica para la cual la educación auténtica es liberadora, y cuando no lo es, es deshumanizante. Tras realizar en la introducción un recorrido por los diferentes paradigmas filosóficos en torno a la educación, este volumen de la Enciclopedia se centra en las cuestiones actuales sobre filosofía de la educación. Los retos a los que se enfrenta hoy cualquier tipo de educación y toda concepción de la misma son presentados de manera radical por Joan-Carles Mèlich. De la validez de la concepción de la educación como paideia se ocupa Marco Zingano. Alejandro Ramírez Figueroa da cuenta de las dificultades derivadas de una reflexión epistemológica sobre ciencia y pedagogía en nuestros días. Carlos Eduardo Vasco y su equipo desarrollan una caracterización fenomenológica de la pedagogía. José Gimeno Sacristán pone de manifiesto los desafíos que las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación plantean a la educación. Javier Sáenz Obregón explica cómo puede entenderse la filosofía como una teoría general de la educación. Newton Aquiles von Zuben y Silvio Gallo exponen las relaciones entre libertad y educación, tomando como referencia a Hannah Arendt y las tradiciones anarquistas de la educación en los siglos xix y xx. Rodolfo Vázquez plantea un modelo liberal de educación que forme para la sociedad democrática. Fernando Gil Cantero y Gonzalo Jover Olmeda destacan que los valores que fundamentan y extienden los derechos humanos son hoy valores insertos en el proyecto de humanización al que aspira la educación. Fernando Bárcena propone pensar el cuerpo como acontecer del pensamiento y como existir, para ubicar en dicho acontecimiento un sentido más originario de la educación. Jorge Larrosa discute sobre la concepción instrumental y comunicativa. Seller Inventory # 1408499

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Jorge Sirvent Garcia; Jorge Sirvent Garcia; Guillermo Palao Moreno; Raquel Bonachera Villegas; Miguel Ángel Larrosa Amante; Juan José Montero Pascual

Published by Editorial Tirant Lo Blanch (2009)

ISBN 10: 8498764912 ISBN 13: 9788498764918

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About this Item: Editorial Tirant Lo Blanch, 2009. Condition: New. Las distintas leyes que disciplinan los contratos celebrados con consumidores y usuarios establecen diferentes exigencias en relación al contenido del documento que en cada caso debe ponerse a disposición del consumidor. , a través del cual se le informa de los diferentes bienes o servicios. Esto tiene trascendencia sobre la configuración de la oferta de contrato en cada caso, y hace que en la práctica se planteen problemas de coordinación entre todas estas normas. ¿ Tiene sentido mantener esta diversa regulación o, por el contrario, sería conveniente una unificación? *** Nota: EL COSTE DE ENVÍO A CANARIAS ES 11.49 EUROS. Si ha realizado un pedido con destino a CANARIAS no podemos hacer el envío con el coste actual. Nos pondremos en contacto con usted para comunicar el coste total del envío a Canarias y si está de acuerdo, Abebooks le efectuará el cargo adicional. Seller Inventory # 1909586

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Larrosa, Jorge

Published by Novedades educativas

ISBN 10: 9879191951 ISBN 13: 9789879191958

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About this Item: Novedades educativas. PAPERBACK. Condition: New. 9879191951. Seller Inventory # EBY54.NOVEDUC9789879191958

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Jorge, Larrosa

Published by Fondo de Cultura Económica (2013)

ISBN 10: 9990188041 ISBN 13: 9789990188042

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About this Item: Fondo de Cultura Económica, 2013. PAPERBACK. Condition: New. 9990188041. Seller Inventory # 52.UNISON9789990188042

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Bravo, Víctor

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About this Item: Prólogo de Jorge Larrosa. Editorial Veintisieteletras. Madrid. 2009. Primera edición. 200 p. Rústica de editorial con solapas. Impecable estado. Ejemplar nuevo. Seller Inventory # 3ee23e58f0a0dba3d2b4c9d36a1201c0

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MAASCHELEIN/SIMONS, Jan/Marten (Eds.)

Published by Laertes., Barcelona (2008)

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From: Libreria Anticuaria Jerez (Rivas-Vaciamadrid, MADRI, Spain)

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About this Item: Laertes., Barcelona, 2008. Rustica con solapas; buen estado de conservacion. Tamaño: 24 x 17 cm., 147 pag. CIENCIAS DE LA EDUCACION. Seller Inventory # 103827

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Jorge Larrosa Bondía

Published by Mino y Davila Editores, Spain (2008)

ISBN 10: 8496571629 ISBN 13: 9788496571624

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From: The Book Depository EURO (London, United Kingdom)

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About this Item: Mino y Davila Editores, Spain, 2008. Paperback. Condition: New. Language: Spanish Brand New Book. Seller Inventory # AMI9788496571624

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Jorge Larrosa Bondà a

Published by Laertes, Spain (2003)

ISBN 10: 8475845177 ISBN 13: 9788475845173

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From: The Book Depository EURO (London, United Kingdom)

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About this Item: Laertes, Spain, 2003. Paperback. Condition: New. Language: Spanish . Brand New Book. Hablar y escuchar, escribir y leer, enseñar y aprender, como movimientos de la lengua. como lo que sucede "entre las lenguas". Este libro podría tomarse como una serie de anotaciones para algo así como una babélica de la educación . O para algo así como una heterológica de la educación si tenemos en cuenta que el lugar de la pluralidad es aquí el lenguaje, el logos, en tanto que su movimiento no puede ser capturado por las lógicas unificantes de la comunicación o de la comprensión. Jorge Larrosa no renuncia aquí a apuntar hacia las consecuencias políticas de ese logos pedagógico de carácter babélico, sobre todo en el modo como critica y reformula las ideas de libertad, de igualdad y de comunidad. Se trata de una serie de ejercicios de escritura (y de pensamiento) voluntariamente fragmentarios, apasionadamente ensayísticos, en ocasiones dialogados, con una cierta voluntad experimental a veces, cuya trama está tejida con lecturas de autores tan diversos como María Zambrano, Blanchot, Margueritte Duras, Antonio Porchia, Derrida, Borges, Deleuze, Genjamin, Nietzsche, Sánchez Ferlosio, Gombrowicz, Rancière, Bajtín, etc. Seller Inventory # AZT9788475845173

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Larrosa, Jorge

Published by Edit. Laertes

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From: Antiquària Malda, Llibreria (Barcelona, Spain)

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About this Item: Edit. Laertes. Autor/es: Larrosa Jorge Editorial: Edit. Laertes. Fecha Edicion: 1998. Lengua de Publicacion: español. Ciudad: Barcelona. Tamaño: 20 (cm). Paginas: 494 p. Descripcion Algunas anotaciones y subrallados a lapiz. Segunda edicion. Formato: Libro. Seller Inventory # 11492100

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Larrosa-Fuentes, Juan S. & Jorge E. Rocha Quintero, (coords.)

Published by ITESO, Guadalajara, México (2015)

ISBN 10: 6079473240 ISBN 13: 9786079473242

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From: Arroyo Books (Naucalpan, MEX, Mexico)

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About this Item: ITESO, Guadalajara, México, 2015. Soft cover. Condition: New. No Jacket. 1st Edition. Este libro ofrece una valoración crítica de los gobiernos del PAN en Jalisco durante las tres administraciones estatales en las que este partido estuvo en el poder, desde las dimensiones política, económica y de la comunicación, lo que permite identificar algunos aspectos de la reproducción del sistema político y económico en el estado. This book offers a critical assessment of the three state government administrations under which the PAN party ruled Jalisco, through an examination of the political, economic, and public communication dimensions. The analysis identifies key aspects of the reproduction of the political and economic system in the state. Seller Inventory # 014578

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Jan Maaschelein, Marten Simons

Published by Laertes, Spain (2008)

ISBN 10: 847584619X ISBN 13: 9788475846194

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From: The Book Depository EURO (London, United Kingdom)

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About this Item: Laertes, Spain, 2008. Paperback. Condition: New. Language: Spanish . Brand New Book. Europa es hoy, cada vez más, la referencia en formación y educación, como evidencia por ejemplo el espacio europeo de educación superior. En esa perspectiva, Europa es una infrastructura, un espacio limitado, un trozo de tierra delimitado, un conjunto institucional, cultural, político. Formación, enseñanza y educación son los nombres que se da al intento de habitar este espacio, de fortalecerlo y de fortalecer a sus habitantes, de armarlos para (como sociedad del conocimiento) poder sobrevivir en tiempos de globalización. Los artículos recopilados en este libro hablan de otra Europa. Proceden de un espacio y tiempo que de un modo u otro está deshabitado y es inhabitable: tierra de nadie. Haifa, Sarajevo, Tirana, Belgrado, La Bâite, Lovaina. Para los autores, estos nombres remiten a experiencias e-ducativas incómodas en tierra de nadie. Por eso se afanan a decir que la e-ducación no trata de experiencias fortalecedoras y formativas, sino de experiencias deformativas; que la e-ducación no es un fortalecimiento interior, sino una ex-posición al exterior. ¿Qué significan estas experiencias en tierra de nadie? Son momentos en que experimentamos el mundo en Europa. No tanto la Europa actual, en tiempos de globalización, sino la Europa del mundo, la Europa que no es ella misma, la Europa que nombra al espacio público y e-ducativo. Los textos que hemos reunido tratan, de un modo u otro, sobre esa Europa, sobre prácticas y momentos e-ducativos: conversar, estudiar, mirar, reconocer, sacrificar, avanzar, ansiar, trasladar, responder, responsabilizar, investigar y hablar. Los autores que han aportado sus textos son: Martin Walser, Jorge Larrosa, Abbas Kiarostami, Giorgio Agamben, Ilan Gir-ze ev, Wim Cuyvers, Norbert Ricken, Gert Biesta, Maarten Simons y Jan Masschelein. Seller Inventory # AZT9788475846194

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KOHAN, WALTER OMAR

Published by LAERTES, BARCELONA (2004)

ISBN 10: 8475845312 ISBN 13: 9788475845319

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From: OMM Campus Libros (Madrid, MADRI, Spain)

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About this Item: LAERTES, BARCELONA, 2004. Rustica (tapa blanda). Condition: Nuevo. Dust Jacket Condition: Nuevo. 1. El tema principal de este libro es la infancia, y su sentido principal es transformar nuestra relación con la infancia, a través de la filosofía y la educación. En la primera parte se estudia -con Platón, Foucault y Lipman- cómo se ha constituido históricamente un cierto mito educacional en torno de la infancia. En una segunda parte se afirma -con Heráclito y Sócrates, Rancière y Deleuze- otra idea de infancia: ya no como edad cronológica sino como posibilidad afirmativa del pensar, como metáfora de un nuevo pensar. Por último, en el epílogo, se justifica con Agamben, la idea de infancia explicitada en esa segunda parte. Así, se abre la infancia a otra política y, tal vez, a un nuevo porvenir en filosofía y en educación o, mejor, entre ellas. . No sé si éste es un libro de educación. Lo que sí que sé es que es un libro en el que en relación con la infancia, se desplaza todo ese conjunto de ideales, saberes y prácticas que constituyen lo que llamamos educación. Tampoco sé si éste es un libro de filosofía. . No lo es si por filosofía entendemos una disciplina más o menos organizada. Pero sí que lo es si por filosofía entendemos la actividad misma del pensamiento como forma de indisciplina. Y éste es un libro en el que, en relación con la infancia, es la filosofía. . misma la que se indisciplina, la que se convierte en otra cosa, la que recupera su propia infancia, la infancia del pensamiento, aquella que, quizá sin que lo sepamos, . ha acompañado la historia entera del pensar. . Jorge Larrosa 338 grms. LIBRO. Seller Inventory # 425095

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Vergnioux, Alain/ Douailler, Stéphane/ Larrosa, Jorge/ Collectif

Published by Presses Universitaires de Caen (2005)

ISBN 10: 2841332527 ISBN 13: 9782841332526

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From: Revaluation Books (Exeter, United Kingdom)

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About this Item: Presses Universitaires de Caen, 2005. Paperback. Condition: Brand New. French language. 9.13x6.22x0.39 inches. In Stock. Seller Inventory # zk2841332527

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LARROSA, JORGE

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From: Alfredo Chyla (Rosario, SF, Argentina)

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About this Item: Aguilar Madrid 2009 Rustica con solapas 246 paginas 13 x 21 cms Prologo de Andres Calamaro. Usado en excelente estado (M) La librería ofrece por tiempo limitado un descuento del 10%. El precio original de este ejemplar era de 15 EUR. Seller Inventory # 020354

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Pérez Dib, Carina Gabriela Rosa

ISBN 10: 3639691458 ISBN 13: 9783639691450

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About this Item: Condition: New. Publisher/Verlag: Editorial Académica Española | Trayectos de formación y sus relatos | "De narrativas, prácticas y recorridos vivenciales" es una invitación a recorrer ,desde las experiencias relatadas y algunos conceptos desarrollados ,un camino por el ámbito de las prácticas en al formación docente. De Norte a Sur tiene un significado que no es casual porque significa que muchas de las significaciones vividas por los protagonistas como "Puntos de quiebres" más allá de las distancias geográficas y características propias de cada contexto "son compartidas". Experiencias particulares pero con miradas, pareceres y emocionalidades unidas por ejes en común. Recupero a lo largo del presente escrito el concepto de Experiencia, desde la mirada de Larrosa Jorge, dónde no se refiere sólo a un simple "vivir los acontecimientos", sino que también abarca la forma en que "la gente construye los acontecimientos al tiempo que los vivía", es "pensarla desde la pasión, desde una reflexión del sujeto sobre sí mismo desde el punto de vista de la pasión". Larrosa. J ( 2004). | Format: Paperback | Language/Sprache: spa | 64 pp. Seller Inventory # K9783639691450

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Siegert, Francine

ISBN 10: 6202046783 ISBN 13: 9786202046787

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About this Item: Condition: New. Publisher/Verlag: Novas Edicioes Academicas | Uma dialética do ser professor | Este livro é resultado da constante formação e autoformação na docência em artes visuais, onde encaminho minhas reflexões sob o universo percorrido desde minha experiência com o ensino básico, passando pelos processos de construção do pensamento dentro da graduação e encaminhando-se para o trabalho docente dentro das escolas. O intuito desta reflexão é a investigação de maneiras de conduzir as aulas visando o despertar do aluno e a criação de um ambiente saudável para o crescimento de todos. Para percorrer a dialética de ser professor nos dias atuais, caminho por reflexões de Rubem Alves, considerando o prazer na vida e na educação, além de pedir auxílio ao Zygmunt Bauman, para falar de conceitos da sociedade contemporânea e trago o querido Jorge Larrosa Bondia com o conceito do saber por meio da experiência. | Format: Paperback | Language/Sprache: por | 52 pp. Seller Inventory # K9786202046787

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Francine Siegert

Published by Novas Edições Acadêmicas (2017)

ISBN 10: 6202046783 ISBN 13: 9786202046787

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From: Book Depository hard to find (London, United Kingdom)

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About this Item: Novas Edições Acadêmicas, 2017. Paperback. Condition: New. Aufl.. Language: Portuguese . This book usually ship within 10-15 business days and we will endeavor to dispatch orders quicker than this where possible. Brand New Book. Este livro é resultado da constante formação e autoformação na docência em artes visuais, onde encaminho minhas reflexões sob o universo percorrido desde minha experiência com o ensino básico, passando pelos processos de construção do pensamento dentro da graduação e encaminhando-se para o trabalho docente dentro das escolas. O intuito desta reflexão é a investigação de maneiras de conduzir as aulas visando o despertar do aluno e a criação de um ambiente saudável para o crescimento de todos. Para percorrer a dialética de ser professor nos dias atuais, caminho por reflexões de Rubem Alves, considerando o prazer na vida e na educação, além de pedir auxílio ao Zygmunt Bauman, para falar de conceitos da sociedade contemporânea e trago o querido Jorge Larrosa Bondia com o conceito do saber por meio da experiência. Seller Inventory # LIE9786202046787

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