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La loi du 11 février 2005 et ses textes d'application affirment "un dr
oit à la scolarisation pour les élèves handicapés". Dans les dernières
circulaires, l'option politique d'inclusion scolaire s'est substituée
à celle d'intégration. Pourtant, dans la réalité, la majorité des élè
ves souffrant d'autisme ou de TED (troubles envahissants du développem
ent) connaissent bien souvent des situations d'intégration a minima sa
ns aménagement pédagogique dans les classes qui les accueillent.
Il importe d'apprécier la situation à travers: Le cadre juridique et i
nstitutionnel; Les solutions classiques actuelles, notamment l'auxilia
ire de vie scolaire; Les solutions et les méthodes d'apprentissage mis
es en place.
Cet ouvrage donne la parole à des auteurs issus de différents milieux:
des universitaires chercheurs, des professionnels de terrain, des for
mateurs mais aussi des parents et des personnes autistes elles-mêmes.
Ils construisent une réflexion partagée à travers une pluralité d'exem
ples concrets en France, mais aussi à l'étranger.
Au sommaire:
1ère partie: Points de vue et témoignages: 1. Point de vue d'une perso
nne TED sur la scolarisation des élèves avec autisme; 2. Scolarisation
et devenir socio-professionnel des personnes avec autisme; 3. Parcour
s scolaire de Titouan. 2e partie: De la scolarisation: 4. Droit opposa
ble à la scolarisation des enfants handicapés; 5. Obstacles et résista
nces à la scolarisation. 3e partie: L'accompagnement en milieu ordinai
re: 6. Expérience française d'accompagnement scolaire en milieu ordina
ire; 7. Scolarisation des élèves avec autisme en milieu ordinaire; 8.
Être auxiliaire de vie scolaire d'un élève avec autisme ou en situatio
n de handicap; 9. Auxiliaire de vie scolaire auprès d'un élève «Asperg
er» en lycée; 10. L'accompagnement des élèves autistes suivis par un S
ESSAD. 4e partie: Expériences singulières: 11. La CLIS spécifique «TED
» de l'école Paul Michaud; 12. Le recours aux méthodes pour scolariser
les élèves avec autisme et TED (l'exemple de l'ABA); 13. Le projet pe
rsonnalisé de scolarisation de l'élève présentant un trouble du spectr
e autistique (TSA). 5e partie: Exploration de quelques champs discipli
naires: 14. L'apprentissage de la lecture; 15. Construire et reconstru
ire en musique pour des élèves avec autisme; 16. Une situation tutoral
e en mathématiques pour un élève avec autisme en inclusion scolaire. 6
e partie: Expériences étrangères en contre point: 17. La scolarisation
en Californie et autres états des USA; 18. La scolarisation des enfan
ts TED en milieu ordinaire au Québec et en Wallonie-Bruxelles.
oit à la scolarisation pour les élèves handicapés". Dans les dernières
circulaires, l'option politique d'inclusion scolaire s'est substituée
à celle d'intégration. Pourtant, dans la réalité, la majorité des élè
ves souffrant d'autisme ou de TED (troubles envahissants du développem
ent) connaissent bien souvent des situations d'intégration a minima sa
ns aménagement pédagogique dans les classes qui les accueillent.
Il importe d'apprécier la situation à travers: Le cadre juridique et i
nstitutionnel; Les solutions classiques actuelles, notamment l'auxilia
ire de vie scolaire; Les solutions et les méthodes d'apprentissage mis
es en place.
Cet ouvrage donne la parole à des auteurs issus de différents milieux:
des universitaires chercheurs, des professionnels de terrain, des for
mateurs mais aussi des parents et des personnes autistes elles-mêmes.
Ils construisent une réflexion partagée à travers une pluralité d'exem
ples concrets en France, mais aussi à l'étranger.
Au sommaire:
1ère partie: Points de vue et témoignages: 1. Point de vue d'une perso
nne TED sur la scolarisation des élèves avec autisme; 2. Scolarisation
et devenir socio-professionnel des personnes avec autisme; 3. Parcour
s scolaire de Titouan. 2e partie: De la scolarisation: 4. Droit opposa
ble à la scolarisation des enfants handicapés; 5. Obstacles et résista
nces à la scolarisation. 3e partie: L'accompagnement en milieu ordinai
re: 6. Expérience française d'accompagnement scolaire en milieu ordina
ire; 7. Scolarisation des élèves avec autisme en milieu ordinaire; 8.
Être auxiliaire de vie scolaire d'un élève avec autisme ou en situatio
n de handicap; 9. Auxiliaire de vie scolaire auprès d'un élève «Asperg
er» en lycée; 10. L'accompagnement des élèves autistes suivis par un S
ESSAD. 4e partie: Expériences singulières: 11. La CLIS spécifique «TED
» de l'école Paul Michaud; 12. Le recours aux méthodes pour scolariser
les élèves avec autisme et TED (l'exemple de l'ABA); 13. Le projet pe
rsonnalisé de scolarisation de l'élève présentant un trouble du spectr
e autistique (TSA). 5e partie: Exploration de quelques champs discipli
naires: 14. L'apprentissage de la lecture; 15. Construire et reconstru
ire en musique pour des élèves avec autisme; 16. Une situation tutoral
e en mathématiques pour un élève avec autisme en inclusion scolaire. 6
e partie: Expériences étrangères en contre point: 17. La scolarisation
en Californie et autres états des USA; 18. La scolarisation des enfan
ts TED en milieu ordinaire au Québec et en Wallonie-Bruxelles.
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- PublisherDUNOD
- Publication date2012
- ISBN 10 2100572458
- ISBN 13 9782100572458
- BindingPaperback
- Number of pages352
- EditorPhilip Christine, Magerotte Ghislain, Adrien Jean-Louis
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Scolariser des à ©là ¨ves avec autisme et TED (French Edition) [FRENCH LANGUAGE - Soft Cover ]
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Scolariser des élèves avec autisme et TED - Vers l'inclusion: Vers l'inclusion
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scolariser des élèves avec autisme et TED ; vers l'inclusion
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Book Description Paperback. Condition: NEUF. La pédagogie de l'inclusion abolit toute forme d'exclusion et ne propose d'autres modalités de scolarisation pour les élèves handicapés que celles en vigueur dans les classes ordinaires, quelle que soit la gravité du handicap. C'est l'école ordinaire pour tous : l'école doit répondre aux besoins éducatifs de " tous " les élèves, quels que sont leurs profils. Toutefois, si " l'inclusion " s'est substituée à " l'intégration " dans les discours, il importe d'apprécier la situation actuelle à travers une pluralité d'exemples concrets. Malgré l'élan donné, force est de constater que la loi de février 2005 et ses textes d'application affirment seulement " un droit à la scolarisation pour les élèves handicapés ". Elle n'a pas déclaré que cette scolarisation se ferait en milieu ordinaire pour " tous " les élèves. Elle peut tout aussi bien s'effectuer en milieu spécialisé, pour les cas de handicaps plus sévères. Dans cet ouvrage, les auteurs posent la question de l'inclusion scolaire de l'autisme et apportent des pistes de réflexion pour la scolarisation des personnes autistes. - Nombre de page(s) : 320 - Poids : 544g - Genre : Action sociale ENFANCES. Seller Inventory # N9782100572458
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