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Este trabalho de pesquisa teve como objeto de estudo uma escola pública periférica paulistana que , embora esteja em uma comunidade com alta vulnerabilidade social, apresentava resultados acima da média da cidade em avaliações externas. Os dados referentes ao Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), Índice Paulista de Vulnerabilidade Social (IPVS) e Índice de Desenvolvimento Humano Municipal (IDHM) foram importantes fontes e serviram como critérios na definição da escola a ser investigada. Visou-se responder uma questão central, bem como suscitar futuras reflexões e discussões entre educadoras e educadores: Em que medida as relações de poder existentes na escola favorecem ou prejudicam o aprendizado de crianças e adolescentes? Como procedimento metodológico, foram realizadas observações e entrevistas no campo, assim como análises de registros produzidos pela escola.
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Educador na rede pública há mais de duas décadas; Licenciado em Matemática e Pedagogia; Espacialista em Educação Matemática e Ensino de Astronomia; Mestre em Filosofia (USP); Doutorando em Educação (USP). Atualmente, atua como professor no Ensino Fundamental e orientador de disciplina no curso de Pedagogia (UNESP).
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- PublisherNovas Edições Acadêmicas
- Publication date2017
- ISBN 10 3330756276
- ISBN 13 9783330756274
- BindingPaperback
- Number of pages136
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Poder e Aprendizado
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Novas Edições Acadêmicas Jan 2017
(2017)
ISBN 10: 3330756276
ISBN 13: 9783330756274
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Taschenbuch
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Book Description Taschenbuch. Condition: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Este trabalho de pesquisa teve como objeto de estudo uma escola pública periférica paulistana que , embora esteja em uma comunidade com alta vulnerabilidade social, apresentava resultados acima da média da cidade em avaliações externas. Os dados referentes ao Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), Índice Paulista de Vulnerabilidade Social (IPVS) e Índice de Desenvolvimento Humano Municipal (IDHM) foram importantes fontes e serviram como critérios na definição da escola a ser investigada. Visou-se responder uma questão central, bem como suscitar futuras reflexões e discussões entre educadoras e educadores: Em que medida as relações de poder existentes na escola favorecem ou prejudicam o aprendizado de crianças e adolescentes Como procedimento metodológico, foram realizadas observações e entrevistas no campo, assim como análises de registros produzidos pela escola. 136 pp. Portugiesisch. Seller Inventory # 9783330756274
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Poder e Aprendizado : Histórias de uma escola periférica
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Novas Edições Acadêmicas
(2017)
ISBN 10: 3330756276
ISBN 13: 9783330756274
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Book Description Taschenbuch. Condition: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Este trabalho de pesquisa teve como objeto de estudo uma escola pública periférica paulistana que , embora esteja em uma comunidade com alta vulnerabilidade social, apresentava resultados acima da média da cidade em avaliações externas. Os dados referentes ao Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), Índice Paulista de Vulnerabilidade Social (IPVS) e Índice de Desenvolvimento Humano Municipal (IDHM) foram importantes fontes e serviram como critérios na definição da escola a ser investigada. Visou-se responder uma questão central, bem como suscitar futuras reflexões e discussões entre educadoras e educadores: Em que medida as relações de poder existentes na escola favorecem ou prejudicam o aprendizado de crianças e adolescentes Como procedimento metodológico, foram realizadas observações e entrevistas no campo, assim como análises de registros produzidos pela escola. Seller Inventory # 9783330756274
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Poder e Aprendizado
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(2017)
ISBN 10: 3330756276
ISBN 13: 9783330756274
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Poder e Aprendizado: Histórias de uma escola periférica
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ISBN 10: 3330756276
ISBN 13: 9783330756274
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Book Description Paperback. Condition: Brand New. 136 pages. Portuguese language. 8.66x5.91x0.31 inches. In Stock. Seller Inventory # 3330756276
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