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Willensfreiheit oder Determinismus?. Zum Verhaeltnis von Geist und Kausalitaet und seiner Bedeutung fuer die Paedagogik' kann nicht verwendet werden, da er mit dem Wert 'Willensfreiheit oder Determinismus?: Zum Verhaltnis von Geist und Kausalitat und seiner Bedeutung fur die Padagogik (Schriften zur Padagogischen Theorie) - Softcover
- PublisherKovac, Dr. Verlag
- Publication date2022
- ISBN 10 333912826X
- ISBN 13 9783339128263
- BindingPaperback
- Edition number1
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Willensfreiheit oder Determinismus?, Zum Verhältnis von Geist und Kausalität und seiner Bedeutung für die Pädagogik
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Verlag Dr. Kovac, Hamburg
(2022)
ISBN 10: 333912826X
ISBN 13: 9783339128263
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First Edition
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Book Description Softcover. Condition: neu. 1. Auflage. Schriften zur Pädagogischen Theorie, Band 19 226 pages. Sorgenfrei bedeutet zum Beispiel, keine Sorgen zu haben. Willensfrei meint allerdings nicht, dass wir keinen Willen haben, sondern dass der Wille eines Handlungssubjekts frei ist. Wovon und wozu, ob überhaupt und inwieweit wird zu klären sein. Vertreter der Willensfreiheit behaupten aber nicht, dass unser Wollen als Antrieb frei ist, vielmehr ist es unser Wille als ungehinderter Entschluss. Dagegen wird im Determinismus behauptet: Alles ist kausal festgelegt. Somit zeigt sich das Problem, dass der Mensch gar nicht willensfrei sein kann, wenn wir in einer kausal festgelegten Welt leben. Damit stellt sich die philosophische Frage, die im Haupttitel des Buches steht: Willensfreiheit oder Determinismus? Wer hat nun Recht? Im ersten Teil (2-5) wird das heutige Verhältnis von Philosophie und Physik bzw. von Geist und Kausalität erà rtert, wobei sich herausstellt, dass diese Frage falsch gestellt ist. Sachgerecht sollte sie vielmehr lauten: Willensfreiheit und Determinismus? Das und ist das Problem, nicht das oder. Der Kompatibilismus behauptet im Gegensatz zum Inkompatibilisums, dass eine Vereinbarkeit mà glich ist. Denn unser Geist ist mit seinen potenziellen Freiheiten (Denk-, Glaubens-, Gewissens-, Willensfreiheit etc.) mit Kausalität verträglich - aber wie eigentlich und wie genau? Epistemischer Indeterminismus und ontologischer Determinismus bilden ein komplexes Verhältnis und kà nnen damit die These begründen, dass ein freier Wille (als ungehinderter Entschluss aufgrund ungehinderter Zugänglichkeit zu unterschiedlichen Gründen) mit Teilkausalität kompatibel ist. Die vielfältige Bedeutung dieser Vereinbarkeit von Geist und Kausalität für die Pädagogik ist Inhalt des zweiten Teils (6-9) und von zentraler Bedeutung für eine Theorie der Erziehung zur Vernunft. Damit kà nnen pädagogisch relevante Probleme einer Là sung nähergebracht werden: Was kennzeichnet den Unterschied zwischen Willensfreiheit und Mündigkeit? Inwieweit und wie ist Erziehung zu beiden mà glich? Warum ist Mündigkeit nicht restlos erziehbar, geschweige denn và llig lehrbar? Wie kann sie dennoch gefà rdert werden und welche Rolle spielt dabei religià se Bildung?. Seller Inventory # x12826
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