University computer information technology basics Case Study(Chinese Edition) - Softcover

ZHOU FENG SHI

Softcover

ISBN 10: 7030355652 ISBN 13: 9787030355652

Publisher: Science Press, 2000

Synopsis

《普通高等教育“十二五”规划教材：大学计算机信息技术基础知识案例分析》主要面向高职院校“大学计算机信息技术”课程教学，围绕计算机信息技术基础知识应用，选取典型实用的知识作为案例进行分析，提高学生对“大学计算机信息技术”知识的掌握水平。全书针对“大学计算机信息技术”课程教学的要求，将知识学习进行模块化，分为信息技术概述、计算机组成原理、计算机软件、计算机网络与因特网、数字媒体及应用、计算机信息系统与数据库六个知识模块，在每个模块的案例分析之后提供大量习题，以帮助学生巩固并深化所学的知识。《普通高等教育“十二五”规划教材：大学计算机信息技术基础知识案例分析》着重难点与重点知识的分析，适合作为高职高专院校大学计算机基础教学教材，也可作为江苏省计算机等级（一级）考试或全国计算机等级考试辅导用书，对企事业单位在职人员学习计算机理论知识来说也是一本很好的参考书。知识模块一信息技术概述1.1案例分析【案例1-1】下列各数中，可能为八进制数的是________。A.10BFB.8707C.1101D.0910.案例分析“数”是一种信息，它有大小（数值），可以进行四则运算。“数”有不同的表示方法，日常生活中人们使用的是十进制数，在计算机中，符号、数值、程序等信息都用二进制数表示。二进制数只有“0”和“1”两个数码，它既便于硬件的物理实现，又有简单的运算规则，故可简化计算机结构，提高可靠性和运算速度。程序员还使用八进制和十六进制数。二进制与十进制、八进制、十六进制各有其特点，如表1-1所示。表1-1四种数制特点比较数制表示的字符进位关系权数（基数）数的书写方法十进制0、1、2、3、4、5、6、7、8、9逢10进110（）10尾部加“D”或缺省二进制0、1逢2进12（）2尾部加“B”（b）八进制0、1、2、3、4、5、6、7逢8进18（）8尾部加“Q”（q）十六进制0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、A、B、C、D、E、F逢16进116（）16尾部加“H”（h）表示八进制数的字符有：0、1、2、3、4、5、6、7，不能出现大于7的数字字符。本案例答案A、B、D中均出现了大于7的数字字符，因而，A、B、D不可能为八进制数，而C答案中“1101”没有出现大于7的数字字符，看似二进制数，但也有可能是八进制数。.答案与结论通过了解上述案例分析，可以得出结论，本题答案为C。.知识延伸（1）下列各数中，一定不是十进制数的是________。A.B103B.1706C.8101D.4610表示十进制数的字符有：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，不该出现大于9的数字字符。答案B、C、D中均没有出现大于9的数字字符，有可能是十进制数，也有可能是其他进制数；而答案A中出现了大于9的字符“B”，一定不是十进制数。故本题答案为A。（2）采用某种进位制时，如果4×5=4，那么，7×3=________。2大学计算机信息技术基础知识案例分析A.20B.15C.20D.19最熟悉的十进制下：4×5=20（逢10进位），而该进制下4×5=14，设该进制单位值为X，得4×5=1×X+4，得X=16（逢16进位），即该进制为16进制。7×3=21，按该进制逢16才

Edition details

• Publisher: Science Press
• Publication date: 2000
• ISBN 10: 7030355652
• ISBN 13: 9787030355652
• Binding: Paperback
• Language: Chinese