teacher what to do today: Reviews of 100 typical cases - Softcover

Wang Xiao Chun

Softcover

ISBN 10: 7504150541 ISBN 13: 9787504150547

Publisher: Education Science Press Pub. Date :2010-06-01, 1991

Synopsis

今天怎样做班主任？这个问题首先是从“今天”两个字引发的，因为如今的学生越来越难办了，如今的家长也越来越不对劲了。老班主任吃了一惊又一惊，然后问：如今的学生怎么了？如今的家长怎么了？新班主任一进教室就感觉“怎么和我们上学的时候不一样了”，有的还没上任就先害怕起来了。教师当班主任的积极性降低了。你常常会遇到这种孩子，几乎一事无成，却自我感觉良好。教师和家长用忧虑的眼神看着他，他反而说你们这些大人真傻。“你们着什么急？我将来一定能行！我相信我自己！”教师和家长根据切身经验，怀疑他是吹牛，可又不敢轻易批评他，生怕违反了所谓“赏识教育”的原则。根据这种原则，教师和家长必须坚持不懈地向学生伸大拇指，嘴里不停地念叨“你行你行你真行”“你棒你棒你真棒”。现在好了，学生自己往自己身上落实这个原则了。用不着你赏识，他自己赏识自己了。他的大拇指随时放在胸前，挡住了教师和家长的一切质疑。大拇指真有用啊！所以我们的学生常常是直到高中毕业，也不知道自己究竟对什么行业有兴趣，自己究竟干什么工作能得到乐趣，就这样糊里糊涂地走上了社会。于是工作就成了挣钱的手段，没有多少乐趣可言。据我个人的观察，有相当一部分人直到临死也没搞清自己有什么潜能，一辈子也就过去了。也有些人退休以后才忽然发现自己真正喜欢的事情，这总比糊涂到底强一点。其实这件事并不太难解决，现代心理学在职业预测方面还是挺有办法的。我发现许多教师其实是根本不该走上讲台的。做教师，他们自己受罪，孩子也倒霉。但因为教师是一种比较稳定的工作，目前对创造性的要求也不高，无非是当个知识搬运工兼学习工头就行了，所以有很多人还挺留恋这份工作，其实他们本性未必喜欢做孩子王。毛泽东时代强调“干一行爱一行”，因为那时候个人职业选择的余地很小；如今讲究双向选择，教师就应该想想自己究竟是否真心愿意做这个“人之患”。我的意思，如果对教育工作的厌恶超过五成，就应该考虑改行。如果忧虑改行以后生活会更糟，那就只好硬着头皮干，但你就不要埋怨社会，因为这是你自愿的选择。干不适合你的工作，你当然要付出痛苦的代价。能不能把不喜欢的事情变成喜欢的呢？这很难说。比如说我，就不喜欢当工人，这是当年我带着学生学工的时候自己检测出来的。但是我愿意当农民，因为我爱看庄稼一点点儿长大，觉得很有趣。这也就可见我会喜欢做教师，因为孩子也像庄稼一样天天长大。我天生喜欢儿童。所以我做教师，属于歪打正着，碰上了自己喜欢的工作。其实我少年时代的理想是做文学家，后来生活告诉我，我可能不是文学家的材料，或许做个诗人还凑合。人的爱好是不能光凭主观感觉的，孩子们会瞎编很多理想，还写在作文里，此事可作参考，不可当真。可靠的还是科学检测和生活实践。如果一个人想把不喜欢的事情变成喜欢的，你可以试一试，如果发现怎么都喜欢不起来，那你最好做个心理检测（比如早期记忆），大致上就可以搞清你是否能喜欢这项工作。前言第一辑班主任如何提高专业水平1.我国班主任工作的病灶在哪里2.班主任专业水平的三个层次3.班主任专业培训中存在的问题4.探寻班主任专业成长的路径5.提高班主任专业素质不能光靠“激励”6.“激情”不是班主任专业素质的主要内容7.专业研究不是修辞术8.创新不是贴标签9.班主任应

Edition details

• Publisher: Education Science Press Pub. Date :2010-06-01
• Publication date: 1991
• ISBN 10: 7504150541
• ISBN 13: 9787504150547
• Binding: Paperback
• Language: Chinese