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9787531689720: Degree of participation: Tips for preventing weariness - 参与度研究：防止厌学的诀窍
Softcover
ISBN 10: 7531689723 ISBN 13: 9787531689720
Publisher: 黑龙江教育出版社, 2016

Synopsis

关于辍学，不仅中国有，发展中国家有，就是在高度发达的美国，辍学问题竟然也很严重。那么，美国学生的辍学原因是什么样的？教育界对辍学问题是如何看的，又是如何做的？学生走向辍学的路，过程是很长的，一般都是学生每年的参与度越来越少，直到学生彻底不来上学。很明显，提高学生参与度是制止这种结果的关键所在。但在“参与度”这个概念的认同上缺乏一致，导致这个问题变得更难。学校所需要的是一个普遍的参与度文化——对如何扩大参与度的一个简单微妙的理解。《参与度研究：防止厌学的诀窍/世界前沿教育书系》提供了参与的定义以及关于学生理解的体系，比如如何提高教师回馈法来扩大参与度、思维模式的力量（为教育学家和学生）、参与度进程的进一步发展的关键词汇等。最终的目的，就是提高学生参与度，创造有激情的学习者。《参与度研究：防止厌学的诀窍/世界前沿教育书系》：误把服从当参与由于缺乏关于参与的权威定义，教师、管理人员和社会成员常常把“服从”误认为是“参与”。服从是接受一系列行为来避免惩罚或得到奖励。从行为主义观点来看，服从相对容易获得，依照规则行事就奖励，反之就惩罚。但从人文主义观点来看，服从会付出代价。个体可以依照规则行事，但会对强迫他们的人产生憎恶情绪。个体可以盲目服从规则，他们认为自己不重要。现在给你两间教室。一间教室里，所有学生保持安静，礼貌坐好，回答问题的时候才开口，得到许可后才提问，他们自己做自己的。另一间教室里，学生们处于兴奋状态，他们恭敬礼貌但参与到相互的持续讨论中；偶尔，他们持有不同观点，针对一个话题讨论起来；在整个过程中，他们积极考虑不同的视角和观点，完成任务，解决问题；学生也不断向教师和其他同学发问。第一间教室是服从型，但学生几乎表现不出对学习的激情和热情。第二间教室可能看起来有些乱，但这些学生积极参与到了学习中来。聚焦于服从的行为和支持参与的学习者在内因上大有区别，这个区别明显就是两种课堂的区别：一种是已经过时的但已然被广泛接受的课堂；另一种则是培养充满热情的学习者的课堂。从更细微处看学生参与的类型通常情况下，参与需要一分为二地来看。学生要么有责任感，要么没有责任感；要么表现优异，要么表现糟糕；要么来上课，要么旷课。这些一分为二的命题看起来意味着参与是学生的内在特征，而不是学生根据感受、兴趣程度和信念做出的一系列选择。学生的信念就是：如果付出努力，完成了任务，就有了合理的成功机会。作家菲利浦·施莱驰特（PhilipSchlechty）根据社会学家罗伯特·默顿（RobertMerton）的成果，得到大量关于参与的有效词汇。在关于社会结构和自我认知的开创性成果中，默顿认为，要完全理解一个组织的文化和文化中个体行为之间的关系，可以先了解该组织的目标、个体的目标、组织达到目标的首选方法以及个体对组织首选方法的看法，了解这四者之间的一致性。根据个体和组织的互动，施莱驰特描述了五种类型的参与。……序前言第一章简述防止厌学的诀窍1．落伍的教育2．超出下一项任务3．政策的意图和随之而来的讨论4．推动当前环境的假设5．备用前提：人文主义的教育方法和认知主义的学习方法6．实践从过去走向前：21世纪学校的新假设第二章致力于参与素养1．测试成绩不能以偏概全2

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Publisher
黑龙江教育出版社
Publication date
2016
Language
Chinese
ISBN 10 
7531689723
ISBN 13 
9787531689720
Binding
Paperback
Edition number
1