教育与科学理性的功能 - Softcover

[英]A.N.怀特海（Alfred North Whitehead） 黄铭

Softcover

ISBN 10: 7534758084 ISBN 13: 9787534758089

Publisher: 大象出版社, 2010

Synopsis

教育与科学是时下最热门的话题之一。科学依赖于教育，而教育滋生于人文，科学与人文相统一是人类文化的理想。怀特海在教育领域中创造性地阐发了这种理想。他认为，教育不止是传授知识技能，还要培养一种责任心和崇敬感：技术教育整合了科学与文学，高于普通教育，人类及其个体的精神成长既要立足于现实的环境，又要借助于数学和哲学的性以及文学和艺术的想象力：反映在理性的功能上，为了更好地生活，必须把尤利西斯的实践理性与柏拉图的思辨理性结合起来。本书是“大象学术译丛”之一，全书共分11个章节，主要对教育与科学理性的功能知识作了介绍，具体内容包括技术教育及其与科学和文学的关系、与基础教育相关的数学原理、一些科学观念的剖析、战争期间的工艺学校等。该书可供各大专院校作为教材使用，也可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。海报：我们不应该把技术教育设想为对完美的柏拉图文化的一种有缺陷的替代：那就是说，由于生活条件的局限，人们不幸地不得不进行一种有缺陷的训练。人们所能得到的不过是一种不完整的知识掌握和一种不完整的能力锻炼。然而，有三种主要的途径，我们沿着它们有望达到智力与性格的最佳平衡：它们是文学的修养、科学的修养和技术的修养。如果我们单独采取这途径中的任何一种势必会严重损害智力活动和性格形成。但仅仅机械地地混合这三种课程将产生很糟的结果，即形成了彼此无关和不能运用的知识碎片我们已经提到，传统的文学修养的强项之一就在于它的各个知识部分是相互协调的。教育的问题是，在如何保持重点而又不损失彼此协调的情况下，无论对于文学、科学还是技术，在每种教育形式中融人其他两种教育的内容。为了阐明这个教育问题，我们把注意力定在两个年龄上面：一个足13岁，那是小学教育结束的年龄；另一个是17岁，如果在一个学校课程中包括技水教育的话，那是技术教育结束的年龄。我知道，在一个初级技术学校中，对手工艺的学习者来说，一般三年的课程比较常见。另一方面，对于培养海军军官和一般的指挥者而言，需要接受更长时间的教育。我们想考虑一下那些支配一种课程的原则，而这种课程将使这些17岁的年轻人掌握对社会有用的专业技能。他们的技术手工训练应该从13岁开始，训练所占的比例小应过多地超过其他课业的比例，应该每年有所增长，最终达到所需要的比例。最重要的是，这种训练不应过于专业化。针对一种特殊工作所需的车间精密加工和车间操作技巧，应该在商业生产中进行传授，不应成为学校课程中的根本部分。一个受过良好训练的工人对此将一学就会。在所有的教育中，失败的主要原因在于内容陈旧、缺乏新意。如果我们把技术教育设想为一种制度来管住学生并给他们一种高度专业化的手工技能，那么技术教育注定会失败。园家需要劳动力有流动性，这种流动性不仅是从一个地方转移到另一个地方，而且在相关技能的合理限度内，从一种业类型的工作转移到另一种专业类型的工作。我知道我这样说的根据不很充分，我并非主张专门从事种工作的人应该不时地去换做另种工作，那是行业组织机构的问题，教育家不管这种问题我只是声称这样的原则，学生接受的训练应该比他们最终掌握的专业更加宽泛，因此而产生对不同要求的适应能力对于工人雇主和国家都是有利的。考虑到课程学习的智力方面，我们必须遵循各种学科

Edition details

• Publisher: 大象出版社
• Publication date: 2010
• Language: Chinese
• ISBN 10: 7534758084
• ISBN 13: 9787534758089
• Binding: Paperback
• Edition number: 1