中国英语教师自主发展丛书：英语教学基础理论 - Softcover

贾冠杰

Softcover

ISBN 10: 7544617394 ISBN 13: 9787544617390

Publisher: 上海外语教育出版社, 2010

Synopsis

本书共6章，没有繁琐的条目，结构设计合理科学。不过，虽然全书结构简单，但内容却十分丰富，笔者从不同视角详细讨论了英语教学理论、涉及英语课程建设的英语课程论、影响英语教学的学习者因素，以提高英语教师教学效果为目的的英语教学研究论以及促使英语教师自身发展的英语教师论，可以说，每一章都是英语教学基础理论不可缺少的重要组成部分。长期以来，神经科学中有关脑发育的研究结果没能与人类的认知发展直接联系起来。而认知发展的大多数理论也较少求助于来自大脑的证据。在很长时间里，神经科学的研究与认知发展的研究一直相互独立，以至于两个领域的科学家在各自的领域内探讨同一个问题。20世纪90年代以来，认知科学各分支学科的学者们都希望在吸收神经科学的最新成果中开创出一片崭新的天地。而神经科学在揭示人类智能和大脑的奥秘方面，却显得力不从心。神经科学家们已经深深意识到，无论是精细的微观研究，还是脑整体功能的宏观技术，都解不开大脑智能之谜，也无法完全医治由于脑疾病所造成的认知障碍。所以，它们二者相结合产生了认知神经科学，就成为必然（沈政等，1999）。认知神经科学的出现解决了这一难题。“认知神经科学”这一名称是在20世纪70年代后期由美国心理学家GeorgeMiller提出来的。当时的神经科学家们致力于研究大脑皮质如何组织，怎样对简单刺激进行反应，以及了解视知觉一类简单认知过程的机制（罗跃嘉，2006）。虽然这一术语是在20世纪70年代提出的，但是，认知神经科学成为备受关注的科学分支并得到良好而又快速的发展却不过是最近10多年的事情。前言第一章概论第一节相关概念第二节母语学习与外语学习的不同点第三节英语教学理论与实践的关系第四节我国基础英语教学的发展第五节本书结构第二章英语学习认知理论第一节二语习得研究概述第二节错误分析与英语教学第三节输入理论与英语教学第四节中介语理论与英语教学第五节建构主义理论与英语学习第六节认知信息处理理论与英语教学第七节连接理论与英语教学第八节认知神经科学理论与英语教学第九节小结第三章英语学习社会文化理论第一节互动理论与英语教学第二节任务型学习与英语教学第三节关注语言形式的语言教学思想第四节对话理论与英语教学第五节文化适应理论与英语教学第六节活动理论与英语教学第七节小结第四章英语学习者论第一节英语学习者的动机与英语学习第二节英语学习者的焦虑与英语学习第三节英语学习者的智力与英语学习第四节语言潜能与英语学习第五节英语学习者的学习风格与英语学习第六节英语学习者的学习策略与英语学习第七节英语学习者的性格与英语学习第八节英语学习者的年龄与英语学习第九节小结第五章英语课程论第一节英语课程的相关问题第二节英语课程的性质和任务第三节英语课程的设计第四节英语课程的实施第五节英语课程的改革第六节小结第六章英语教师论第一节概说第二节英语教师的理论观：构建教师个人理论第三节英语教师的综合教学观：创造性地使用教学法第四节英语教师的情感教学观：以学生为本第五节英语教师的事业观：做人+做学问=合格的教师第六节小结参考文献附录1给教师的10项建

Edition details

• Publisher: 上海外语教育出版社
• Publication date: 2010
• Language: Chinese
• ISBN 10: 7544617394
• ISBN 13: 9787544617390
• Binding: Paperback