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9787567555389: 21世纪的学习和教学技术：前景瞻望
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ISBN 10: 7567555387 ISBN 13: 9787567555389
Publisher: 华东师范大学出版社, 2016

Synopsis

《21世纪的学习和教学技术》收集了有关用技术改进学习的模型与方法的研究。这些文章由教学技术的学术研究带头人和思想家所写，对于用更多更好的技术便能改进教育的想法进行了挑战。作者们强调了具体的基于研究的想法，以这种思想来重新衡量学习，评估学校，重新考虑技术的应用，并且改进教学传递方法。在承认技术的重要角色的同时，这些文章挖掘了技术的主要优势–技术能用于促进高等学习设计和发展中的样板，同时也促进学习互动。每一篇文章发掘技术的某一具体方面的角色，整本书都围绕这么一个主题。如果对于学习过程与它的方方面面没有足够的认识，光靠现有技术，是不可能对教育过程产生持续影响的。更多更好的技术便能改进教育吗？尽管有如此多的改革和持续增加的计算机和网络方面的投资，学校的改变却很小。我们管理学校和提供教学的方式依然同我们的父辈上学时的方式一样。换言之，我们在工业时代的环境下用农业时代的方式教育学生，却告诉学生们他们生活在一个数字时代。但几乎每一个人都认为技术将会带来改变！为了使如此重要且势不可挡的变化得以实现，我们不仅需要对工业时代的工厂化教育模式进行反思和重组，也需要重新思考哪些工具可以用来支持这场变革。1教学设计理论与实践的探索与推进J.MichaelSpector摘要：学习基本上与人的变化有关——人的能力、态度、信仰、知识、思维模式以及技能方面的恒定不断的变化。在过去，用技术来支撑学习被误认为技术能提供无数迅猛改进学习的机会。不幸的是很多所谓的先进技术并没有给学习带来实质上的、永恒的改进。在改进学习的过程中，要紧的一步是评估学习者在学前、学中、学后，以及学后很长一段时间里的能力、态度、信仰、知识等的变化。然而能有效评估学习改进的方法几乎不存在，加之学习范畴中还包括非良构的复杂问题，要评估这一学习范畴，那就更具有挑战性了。在本章节中，笔者将讨论评估、解决问题这一复杂学习范畴的一些过程。关键词：教学设计理论，教学技术，学习，认知心理学，动机学，认知负荷，复杂范畴，系统论方法，技术整合，DEEP方法论介绍多年来，在教学的计划与实施中产生了很多次变革本章节是基于Spector教授2006年在比利时列文（Leuven,Belgium）召开的EARLI-ID年会上的主题报告而写的。他的这些观点也在EARLI的其他报告以及AECT夏季研究讲习会上发表。J.M.SpectorFloridaStateUniversity,LearningSystemsInstitute,C4622UniversityCenter,Tallahassee,FL32306-2540,USAe-mail：mspector@lsi.fsu.edu。有些变革是因为某一新技术的引进而产生的，比如说书本的批量生产。有些变革是因为人们工作的性质的改变而引起的。举例来说，在手工作坊中的边操作边学习是多世纪以来普遍的教学实施方法，这是应工业革命实地培训特殊技能工人的需要而产生的结果。较近期的认知心理学以及新的数字技术在学习与教学领域带来了许多理论与实践上的变革。然而，没有一个单一的理论能解释在多种情况下人们学或不学的原因。类似地，也没有一种单一的教学设计模式能适用于绝大多数的学习场合。有极少

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Publisher
华东师范大学出版社
Publication date
2016
Language
Chinese
ISBN 10 
7567555387
ISBN 13 
9787567555389
Binding
Paperback
Edition number
1
Number of pages
200