小学语文教学科学设计（一年级上册） - Softcover

吴忠豪，薛法根，等

Softcover

ISBN 10: 7567568349 ISBN 13: 9787567568341

Publisher: 华东师范大学出版社, 2017

Synopsis

语文教学是一门科学，也是一门艺术。本设计首先坚持“语文教学是一门科学”的现代理念，运用科学心理学和教学设计技术，精心设计每一堂课的基本操作程序，包括语文教学内容、语文教学目标、教学任务分析，基本教学环节等，遵循小学生学习语文的学习心理特点和小学语文教学的共性规律。其中“教学内容”“教学目标”“任务分析”是现代教学设计的关键要素。鉴于我国语文教师对这些要素的科学内涵还比较陌生，本设计尽量用教师能够接受的话语系统进行阐述，这样与教学设计的科学性会产生了一定的差距，待条件成熟后再作专业性修正。语文教学又是一门艺术，尤其在具体的语文课堂教学更是充满了个性化的灵气，需要发挥语文教师不同的个性特长，根据学生的不同特点灵活调整教学程序。为此，每课教学设计的旁边都设置了“教学调整”栏目，由语文教师根据自己班级学生的具体学情进行个性化的调整。每课的教学设计后面还设置了“教学反思”栏目，供教师作课后的教学反思记录。其功能就如课程专家叶澜说的：“一个人写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。”本设计还坚持以下教学理念：小学语文教师的主要任务是研究学生、教好学生，而不是研究课程设计与教材教法，就像医生一样，医生的主要任务是研究病人、治好病人，而不是去研制药品和医疗仪器。研究课程设计和教材教法是课程专家的任务。由于课程专家的缺位，使这些任务不合理地强加在一线语文教师的身上，给语文教师带来了沉重的工作压力和无限的精神烦恼，严重影响了语文教学的质量，最终受损的是学生，包括语文学习和情感态度价值观。为了切实改善语文教师的职业生态文化，提升语文教师的幸福指数，本设计努力探索小学语文教学应有形态，尝试建构一种语文专业研究者与语文教师合作备课的框架：首先，在一个单元教学之前，学校教研组开展一次集体备课活动，从单元整组教学的角度，研读一个单元的教材，完整地把握一个单元教材的编排体系，教学内容和教学目标，对教学目标作必要的任务分析。在此基础上，认真审核每课教学设计的基本程序，根据所教班级学生的实际情况，结合教师的个性特长，作必要的教学调整。最后，每篇课文上完后进行一次教学反思。《小学语文教学科学设计》是在科学取向教学论的指引下，根据教育部组织编写的义务教育教科书的编排理念，顺应“不是教教材，而是用教材教”的时代呼唤，运用科学心理学原理和现代教学设计技术开发的符合小学语文教学规律的教学参考书。全书遵循小学生学习语文的学习心理特点和小学语文教学的共性规律，精心设计每一堂课的基本操作程序，教学内容正确，目标定位合理，任务分析科学，教学程序清晰、可操作。001序言003一年级上册教学设计说明001—042入学教育：我上学了1我是中国人2我是小学生①听读识字学本领②上学歌③上课守纪律④课间讲文明⑤不任性，守规则3我爱学语文⑥写字歌043—087第一单元：识字1.天地人2.金木水火土3.口耳目4.日月水火5对韵歌口语交际：我说你做语文园地一快乐读书吧088—146第二单元：汉语拼音1.aoe2.iuüyw3.bpmf4.dtnl5.gkh6.jqx7.zcs8.zhchshr语文园地二147—195第三单元：汉语拼音9.aieiui10.a

Edition details

• Publisher: 华东师范大学出版社
• Publication date: 2017
• Language: Chinese
• ISBN 10: 7567568349
• ISBN 13: 9787567568341
• Binding: Paperback
• Edition number: 1