研究生教育导论 - Softcover

王松俊，等

Softcover

ISBN 10: 7802450551 ISBN 13: 9787802450554

Publisher: 军事医学科学出版社, 2008

Synopsis

《研究生教育导论》共分六章：研究生教育引论、研究生教育过程、研究生学位论文、研究生导师和师生关系、研究生科学素质教育、软科学与科技情报研究生培养。作者将近20年相关工作的感性经验理性化，着重论述其他书籍未曾论述过的内容，语言简练、结构简明清晰、内容实用，将复杂概念进行简单诠释，避免了晦涩难懂的生硬描述，便于研究生学习理解和应用，同时可供导师及研究生教育管理者参考使用。研究生的科学素质不仅是衡量研究生教育质量的标尺，更是关系到未来科学共同体或科学家群体素质的基础……学位论文语言精练就是要惜墨如金，每章说明一个方面，每节说明一个问题，每段说明一个层次，每句说明一个意思……学位论文答辩汇报重在汇报和接受审查，汇报的是学位申请者本人的研究工作，听众是论文评审委员会的专家，语气是作汇报和陈述，目的是供审查和评议……创造性的教育过程，应该是个性发现、个性发展、个性发挥、个性张扬的过程……导师要以海纳百川的胸怀，包容不同见解；以平等谦和的态度，倾听不同意见；以科学探究的精神，倡导学术争鸣；以甘为人梯的行动，扶持人才成长……“名师出高徒”是公众的期望，而不是必然结果……“严师出高徒”比之“名师出高徒”往往更具必然性。原因在于严师之严是针对学生，而名师之名是针对社会……以佛心看人，人皆可佛；以育才之心待人，人皆可才……科学技术的人文理解就是：“善”的愿望，“真”的内涵，“美”的形式……要按科学规律办事，避免将科技政策研究异化为长官意志体现，将科技政策实旋异化为行政命令干扰，将科技活动管理异化为思想运动，将科技活动监督异化为权力管制。第一章研究生教育引论研究生教育区别于本科教育在教育和培养的理念上，本科生教育以知识为核心，硕士研究生培养以能力为核心，博士研究生培养以素质为核心。在教育和培养的方向上，本科生教育重在个性的发展，硕士研究生重在个性的发挥，博士研究生重在个性的张扬。在教育和培养的内涵上，本科生教育注重某个专业领域知识的系统传授，硕士研究生教育注重专业领域的研究能力培养，博士研究生教育则注重专业领域的创新能力的培养。在教育和培养的内容上，本科生以共性（通识）教育为主，硕士研究生以专性（专能）教育为主，博士研究生以个性（特色）教育为主。硕士研究生的教育和培养目标是具有初步的独立从事科研工作的能力。大学教育尤其强调知识的系统化，培养学习能力，注重个性发展。研究生教育的重点是能力教育，培养研究能力，注重个性发挥。博士生教育的重点是素质教育，强调自我教育，培养创新能力，注重个性张扬。硕士研究生毕业时，应该知识得到极大的丰富，科研能力得到明显的提高。博士研究生毕业时，应该科学研究的素养和科研创新能力有明显提升。第一章研究生教育引论研究生教育区别于本科教育研究生教育的系统特征研究生教育的系统结构研究生教育的系统功能研究生教育的系统环境研究生教育的过程控制研究生学位论文的质量控制研究生导师之道和师生关系调整研究生的科学素质教育软科学与科技情报研究生培养试图讨论而力不能及的问题第二章研究生教育过程招生方向的选择招生考试课程的设置招生考试的命题招生面试研究生的招生选择选课选题预研开题论证课题研究中期考核论文投稿学位论文的评阅学位论文预答辩毕业论文

Edition details

• Publisher: 军事医学科学出版社
• Publication date: 2008
• ISBN 10: 7802450551
• ISBN 13: 9787802450554
• Binding: Paperback