Synopsis
La finalidad de la educación es el desarrollo pleno del individuo, y por lo tanto de la sociedad, a través de la adquisición de competencias dentro de los distintos ámbitos educativos: formal, no formal e informal. Por su parte, la finalidad de la educación infantil, según la legislación vigente, es contribuir al desarrollo físico, intelectual, afectivo y social de los niños (LOE, 2006, artículo 13). Son numerosas las investigaciones que se pueden encontrar actualmente acerca de los beneficios de la educación musical, no solo para la adquirir objetivos musicales, sino también desde el punto de vista del desarrollo global del niño y sobre la importancia de que esta educación se inicie lo más pronto posible. La expresión musical puede colaborar en el desarrollo integral, puesto que la relación de los elementos de la música: ritmo, melodía y armonía, con los ámbitos de la personalidad: cognitivo, psicomotor y afectivo-social, la hacen idónea para potenciar capacidades en todos ellos. No cabe duda de que para llevar a cabo este trabajo es importante haber adquirido unos conocimientos y destrezas musicales básicos; no obstante, y dado que el objetivo en la edad infantil con relación a la expresión musical es ofrecer a los niños oportunidades para establecer contacto con la música y el mundo de los sonidos, lo más significativo no es cuánto se sabe de música, sino qué se sabe hacer con la música. Con estas premisas, y en el ánimo de que quien lo desee pueda realizar actividades musicales con niños para contribuir de forma efectiva y divertida a su desarrollo integral, en el libro se recogen propuestas didácticas sencillas y abiertas que permiten ser llevadas a la práctica aunque no se posean grandes conocimientos musicales. Se completa el texto con un glosario de términos musicales y con anexos que recogen las láminas, fichas y materiales necesarios para llevar a cabo las propuestas.
About the Authors
Esther Ruiz Palomo es profesora de piano, diplomada en Magisterio con especialidad en Educación Musical, licenciada en Pedagogía y doctora en Ciencias de la Educación. Además, es miembro del grupo de innovación docente APAC de la Universidad de Burgos, que, bajo el lema Actuar para aprender, aprender para actuar, muestra entre sus líneas de investigación gran interés por las metodologías activas implementadas en las aulas infantiles.
Isabel Luis Rico es diplomada en Magisterio especialidad en Educación Musical, licenciada en Pedagogía y doctora en Ciencias de la Educación. Además, es miembro del grupo de innovación docente APAC de la Universidad de Burgos, que, bajo el lema Actuar para aprender, aprender para actuar, muestra entre sus líneas de investigación gran interés por las metodologías activas implementadas en las aulas infantiles.
Tamara de la Torre Cruz es diplomada en Educación Social, licenciada en Pedagogía, especialista universitaria en terapias corporales y doctora en Ciencias de la Educación. Además, es miembro del grupo de innovación docente APAC de la Universidad de Burgos, que, bajo el lema Actuar para aprender, aprender para actuar, muestra entre sus líneas de investigación gran interés por las metodologías activas implementadas en las aulas infantiles.
M. Camino Escolar-Llamazares es diplomada en Magisterio en Educación Especial, doctora en Psicología, psicóloga general sanitaria y máster en Terapia de Conducta. Además, es miembro del grupo de innovación docente APAC de la Universidad de Burgos, que, bajo el lema Actuar para aprender, aprender para actuar, muestra entre sus líneas de investigación gran interés por las metodologías activas implementadas en las aulas infantiles.
Jonathan Huelmo García es licenciado en Pedagogía, maestro de Educación Especial y Logopedia y asesor de convivencia del Centro de Formación e Innovación Educativa de Burgos. Además, es miembro del grupo de innovación docente APAC de la Universidad de Burgos, que, bajo el lema Actuar para aprender, aprender para actuar, muestra entre sus líneas de investigación gran interés por las metodologías activas implementadas en las aulas infantiles.
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