La evaluaci�n de competencias y, desde un punto de vista m�s amplio, el dise�o de titulaciones, materias y asignaturas universitarias requiere un constante estudio para su mejora, actualizaci�n y adaptaci�n a las necesidades actuales. Este estudio es complejo porque intervienen multitud de factores, pero ello no ha hecho m�s que estimular a los autores de esta obra para ofrecer una visi�n rigurosa y sistem�tica, a partir del an�lisis de cinco casos reales y diversos. Adem�s, el libro dispone de un marco gen�rico clarificador sobre conceptos clave relacionados con las competencias universitarias y aporta un cap�tulo final con propuestas para la mejora de su evaluaci�n.

Los casos presentados se ilustran con ejemplos y citas que facilitan la comprensi�n y posible transferencia a otras realidades que el lector, ya sea desde el punto de vista del profesorado, de la coordinaci�n de asignaturas, de la jefatura de estudios o incluso de otras instancias acad�micas, consideren factibles de adaptar.

El equipo que desarrolla este trabajo pertenece al grupo CAU (Compet�ncies i Avaluaci� a la Universitat). Se trata de un equipo adscrito al departamento de Did�ctica i Organitzaci� Educativa de la Universitat de Barcelona pero cuya composici�n es heterog�nea al ser un grupo interuniversitario e interdisciplinar cuyos ejes son la evaluaci�n formativa, la docencia universitaria y las competencias. En paralelo, algunos de los miembros del equipo est�n trabajando en proyectos de investigaci�n y de innovaci�n docente vinculados al dise�o de instrumentos de evaluaci�n, a la utilizaci�n de la tecnolog�a como soporte para la evaluaci�n formativa o a la formaci�n del profesorado universitario.

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Profesora titular del departamento de Did�ctica y Organizaci�n Educativa de la Universitat de Barcelona. Trabaja en temas de evaluaci�n y calidad educativa. Dirige el grupo de investigaci�n cau (Compet�ncies i Avaluaci� de la Universitat) sobre evaluaci�n y competencias y coordina proyectos de i+d.

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