Ø Ù?Ø¦Ø ØªØ Ù?Ù? اÙ?Ø ÙÙ? - Child's learning environment

يُعد هذا الكتاب مرجعًا تربويًا متخصصًا في مجال الطفولة المبكرة، حيث يسلط الضوء على بيئة تعلم الطفل من جميع أبعادها، باعتبارها عنصرًا محوريًا في بناء شخصية الطفل وتطوير قدراته المعرفية والاجتماعية والانفعالية. وقد جاء هذا الكتاب ليسد فجوة معرفية لدى معلمات رياض الأطفال، والمختصين في تربية الطفل، والباحثين في مجال التعليم المبكر،.

يبدأ الكتاب بفصل أول يتناول مفهوم بيئة تعلم الطفل، وأهميتها في مرحلة الطفولة المبكرة، ويستعرض خصائص البيئة التربوية المؤثرة في الطفل، وما قد يسببه قصور البيئة من آثار سلبية على نموه وتعلمه

وفي الفصل الثاني، يناقش الكتاب الأسس التربوية والتعليمية التي تقوم عليها بيئة تعلم الطفل، بما في ذلك مهارات التعليم الفعّال، وتنظيم الأطفال أثناء التعلم، والعوامل المؤثرة في بيئة التعلم، كما يتطرق إلى أنواع الخبرات التربوية، وتصنيف البيئات التعليمية، وأنواع الأهداف التعليمية المراد تحقيقها في مرحلة الروضة.

أما الفصل الثالث، فيتناول مكونات بيئة الروضة بشقيها الداخلي والخارجي، مع التركيز على البيئة البشرية المكونة من المعلمة، والكوادر المساعدة، ودور الإدارة،

في الفصل الرابع، يبرز الكتاب الأدوار المتعددة التي تضطلع بها معلمة الروضة، من دورها كموجهة وميسّرة للتعلم، إلى كونها مسؤولة عن إدارة التفاعل داخل الصف، كما يعرض معايير الأداء المهني للمعلمة في ضوء الجودة الشاملة، وأهمية المشاركة الأبوية والكوادر المساعدة كعناصر داعمة في بيئة التعلم.

ثم يستعرض الفصل الخامس أهم النظريات المفسرة لتعلم الطفل، مثل نظرية جان بياجيه، وجليزر، وجورج شارباك، ويوضح كيف تسهم هذه النظريات في بناء بيئة تعليمية ملائمة للنمو المعرفي للأطفال.

وفي الفصل السادس، يتناول الكتاب مفهوم التفاعل الصفي وأهميته، وأشكاله، والعوامل المؤثرة فيه، ومهارات المعلمة في إدارة التفاعل بين الأطفال، باعتباره أساسًا لتحقيق تعلم نشط وفعّال.

أما الفصل السابع، فيركز على مهارات التدريس الأساسية التي ينبغي أن تتقنها معلمة الروضة، مثل مهارة إثارة الدافعية، وتنويع المثيرات، والتعزيز،

ويُختتم الكتاب بالفصل الثامن الذي يعرض مجموعة من الدراسات والبحوث السابقة التي تناولت بيئة التعلم وتفاعل الأطفال، مع تعقيب علمي يعزز فهم القارئ للسياق البحثي في هذا المجال.

إن هذا الكتاب يعد مرجعًا ثريًا ومتكاملًا، يجمع بين النظرية والتطبيق، ويهدف إلى تطوير ممارسات التعليم في مرحلة رياض الأطفال، .