Cognitive Science Foundations of Instruction
Language: English
Published by Routledge, 1993
- Hardcover
- Used
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Zustandsbeschreibung: textsauber, leichte Gebrauchsspuren/clean text pages, minor traces of use. Edited by Mitchell Rabinowitz. This volume presents and discusses current research that makes the connection between cognitive theory and instructional application. Addressing two general issues, the first set of chapters specifies the relation between cognitive theory and the development and evaluation of instruction, while the second set deals with the questions involved in understanding and assessing cognitive skills. The outstanding feature of these chapters is that they all present in-depth discussions of the theoretical issues underlying instructional decisions. Many present specific implementations that provide examples of concrete applications of theory. In addition, the settings for implementing these examples span a broad range of instructional areas and environments, illustrating the generality and transferability of the application of theory to practice. X,239 Seiten mit einigen Abb. und Tab., gebunden (Lawrence Erlbaum Associates Publishers 1993). Statt EUR 170,00. Gewicht: 584 g - Gebunden/Gebundene Ausgabe.…
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- Title
- Cognitive Science Foundations of Instruction
- Publisher
- Routledge
- Publication year
- 1993
- Condition
- Wie Neu
- Binding
- Hardcover
- Language
- English
- ISBN 10
- 0805812792
- ISBN 13
- 9780805812794
- Item weight
- 584 grams
- Seller catalogs
- Pädagogik, Erziehungswissenschaft
This volume presents and discusses current research that makes the connection between cognitive theory and instructional application. Addressing two general issues, the first set of chapters specifies the relation between cognitive theory and the development and evaluation of instruction, while the second set deals with the questions involved in understanding and assessing cognitive skills.
The outstanding feature of these chapters is that they all present in-depth discussions of the theoretical issues underlying instructional decisions. Many present specific implementations that provide examples of concrete applications of theory. In addition, the settings for implementing these examples span a broad range of instructional areas and environments, illustrating the generality and transferability of the application of theory to practice.
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