GIOCO DI STORIA SULLE RIVOLTE RURALI NELLA 1ª REPUBBLICA BRASILIANA | GAMIFICATION NELLE SCUOLE

Davi de Jesus (u. a.)

ISBN 10: 6209219853 / ISBN 13: 9786209219856

Published by Edizioni Sapienza, 2025

About this Item

GIOCO DI STORIA SULLE RIVOLTE RURALI NELLA 1ª REPUBBLICA BRASILIANA | GAMIFICATION NELLE SCUOLE | Davi de Jesus (u. a.) | Taschenbuch | Italienisch | 2025 | Edizioni Sapienza | EAN 9786209219856 | Verantwortliche Person für die EU: SIA OmniScriptum Publishing, Brivibas Gatve 197, 1039 RIGA, LETTLAND, customerservice[at]vdm-vsg[dot]de | Anbieter: preigu.

Seller Inventory # 134185052

Bibliographic Details

• Title: GIOCO DI STORIA SULLE RIVOLTE RURALI NELLA 1ª REPUBBLICA BRASILIANA | GAMIFICATION NELLE SCUOLE
• Publisher: Edizioni Sapienza
• Publication Date: 2025
• Language: Italian
• ISBN 10: 6209219853
• ISBN 13: 9786209219856
• Binding: Taschenbuch
• Condition: Neu
• Dimensions: 220W x 150H x 5D millimeters 220 millimeters width by 150 millimeters height by 5 millimeters depth
• Weight: 107 grams
• Seller catalogs:
  • Bücher

About this title

Synopsis

L'obiettivo del nostro progetto è quello di presentare un gioco didattico nella materia della Storia, con particolare attenzione agli studenti della scuola primaria. Questo strumento sarà utilizzato come oggetto di apprendimento nel processo di comprensione del contesto storico delle rivolte contadine della Prima Repubblica brasiliana (1889-1930). Le rivolte scelte sono state Canudos (1896-1897) e Contestado (1912-1916), ma a causa di errori nella costruzione dei giochi, siamo riusciti a mettere insieme solo il gioco relativo alla rivolta di Canudos. La prospettiva su queste rivolte si basa sull'esperienza dei soggetti storici, i lavoratori che le hanno vissute. La risorsa per trasformare questi eventi storici in un oggetto di apprendimento è stato il gioco. Dal momento che intendiamo la gamification come qualcosa da esplorare in termini pedagogici, si ritiene che alcuni studenti possano assorbire il contenuto gamificato in modo più chiaro perché possono sviluppare una migliore concentrazione. Questi studenti possono mostrare una maggiore partecipazione attiva in classe e persino portare a una comprensione più profonda dei concetti su cui si lavora. Non vogliamo sostituire i metodi di insegnamento convenzionali, ma vogliamo creare uno strumento che aiuti gli studenti a comprendere i concetti.