JEU D'HISTOIRE SUR LES RÉVOLTES RURALES DANS LA PREMIÈRE RÉPUBLIQUE BRÉSILIENNE | LA GAMIFICATION DANS LES ÉCOLES

Davi de Jesus (u. a.)

ISBN 10: 620921729X / ISBN 13: 9786209217296

Published by Editions Notre Savoir, 2025

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JEU D'HISTOIRE SUR LES RÉVOLTES RURALES DANS LA PREMIÈRE RÉPUBLIQUE BRÉSILIENNE | LA GAMIFICATION DANS LES ÉCOLES | Davi de Jesus (u. a.) | Taschenbuch | Französisch | 2025 | Editions Notre Savoir | EAN 9786209217296 | Verantwortliche Person für die EU: SIA OmniScriptum Publishing, Brivibas Gatve 197, 1039 RIGA, LETTLAND, customerservice[at]vdm-vsg[dot]de | Anbieter: preigu.

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Bibliographic Details

• Title: JEU D'HISTOIRE SUR LES RÉVOLTES RURALES DANS LA PREMIÈRE RÉPUBLIQUE BRÉSILIENNE | LA GAMIFICATION DANS LES ÉCOLES
• Publisher: Editions Notre Savoir
• Publication Date: 2025
• Language: French
• ISBN 10: 620921729X
• ISBN 13: 9786209217296
• Binding: Taschenbuch
• Condition: Neu
• Dimensions: 220W x 150H x 5D millimeters 220 millimeters width by 150 millimeters height by 5 millimeters depth
• Weight: 107 grams
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About this title

Synopsis

L'objectif de notre projet est de présenter un jeu didactique dans le domaine de l'histoire, en particulier pour les élèves de l'école primaire. Cet outil sera utilisé comme objet d'apprentissage dans le processus de compréhension du contexte historique des révoltes paysannes de la première République brésilienne (1889-1930). Les révoltes choisies sont Canudos (1896-1897) et Contestado (1912-1916), mais en raison d'erreurs dans la construction des jeux, nous n'avons pu mettre en place que le jeu relatif à la révolte de Canudos. La perspective sur ces révoltes est basée sur l'expérience des sujets historiques, les travailleurs qui ont vécu ces révoltes. La ressource permettant de transformer ces événements historiques en objet d'apprentissage était le jeu. Puisque nous considérons la gamification comme quelque chose à explorer en termes pédagogiques, nous pensons que certains étudiants peuvent absorber le contenu gamifié plus clairement parce qu'ils peuvent développer une meilleure concentration. Ces étudiants pourraient participer plus activement en classe et même mieux comprendre les concepts sur lesquels ils travaillent. Nous ne voulons pas remplacer les méthodes d'enseignement conventionnelles, mais nous voulons créer un outil pour aider les étudiants à comprendre les concepts.