Découvrez la nouvelle édition du manuel J'apprends les maths pour le CE2, une méthode au succès toujours renouvelé, qui vous accompagnera, ainsi que vos élèves, dans l'apprentissage des mathématiques !
Cette fiche vous présente le manuel J'apprends les maths CE2, vendu à l'unité .
Ce manuel comprend un exemplaire du cahier d'activités J'apprends les maths CE2 .
Vous retrouverez la présentation de ce cahier dans la fiche correspondante.
Le cahier d'activités J'apprends les maths CE2 est aussi en vente à l'unité ou en pack de 6 .
> Quels sont les choix pédagogiques retenus dans J'apprends les maths CE2 ?
- Un apprentissage des nombres basé sur leurs décompositions et recompositions .
- Des situations d'anticipation qui favorisent la représentation mentale et l' autocorrection .
- Un entrainement quotidien du calcul mental .
- Un apprentissage du calcul mental et du calcul en ligne qui précède le calcul posé en colonnes .
- Une progression au service du calcul menta l et de la numération décimale .
- Un entretien quotidien des notions précédemment découvertes , pour une meilleure appropriation .
- Des problèmes à résoudre qui permettent de réinvestir les apprentissages .
> Quels sont les points forts de J'apprends les maths CE2 ?
- Une progression qui privilégie à la fois le calcul mental et le sens des opérations
Au sein de chaque période, le calcul mental est favorisé avant d'aborder la technique écrite de l'opération.
- À partir de la période 2 , chaque période s'ouvre sur une nouvelle technique opératoire (soustraction, multiplication par un nombre à 1 chiffre, division, multiplication par un nombre à 2 chiffres) et travaille sur des données numériques de plus en plus importantes .
- Une approche originale de la division qui, conformément aux programmes, permet l'enseignement des divisions par 10, 25, 50 et 100.
- Une progression qui favorise la mémorisation des résultats de multiplications et de divisions élémentaires.
> Quels sont les éléments du dispositif J'apprends les maths CE2 (version "manuel") ?
Si vous optez pour la version "manuel ", le dispositif J'apprends les maths CE2 se compose des éléments suivants :
- le manuel présenté dans cette fiche,
- le cahier d'activités (un exemplaire est inclus dans le manuel), aussi proposé en vente à l'unité ou en pack de 6 ,
- le livre du maitre dans sa version papier (ou en version PDF gratuite pour les adoptants ),
- le manuel numérique enseignant avec corrigés en téléchargement gratuit pour les adoptants,
- le manuel numérique élève
- le site compagnon www.japprendslesmaths.fr pour retrouver, au fur et à mesure de leur mise en ligne, toutes les ressources associées à la méthode.
> Comment sont organisés les apprentissages avec J'apprends les maths CE2 ?
Les apprentissages (nombres et calculs / géométrie et mesures) sont organisés en 5 périodes . Retrouvez le détail de chacune des périodes dans le tableau récapitulatif proposé en page 5 de l' extrait à télécharger en haut de cette page.
Chaque séquence démarre par du calcul mental et se poursuit par des activités de découverte et d'entretien .
Dans les activités de découverte (cadre dans la couleur de la période), l'enseignant s'assure de la compréhension de la situation et de la consigne . De plus, il organise l'échange entre les élèves afin que ce qui est nouveau dans les savoirs ou savoir-faire utilisés émerge clairement.
Dans les activités d'entretien (cadre mauve), les élèves travaillent de manière beaucoup plus autonome .
> Quelles nouveautés dans cette nouvelle édition du manuel J'apprends les maths CE2 ?
Dans cette édition, nous avons intégré 4 nouveautés :
1. Une place importante est accordée aux opérations " à trou " , ce qui favorise le lien entre l' addition et la soustraction , et entre la multiplication et la division .
2. On utilise la droite numérique pour enseigner le calcul mental d'une soustraction " en avançant " ou " en reculant " (après qu'au CE1 les élèves ont utilisé une file de boites de Picbille).
3. Un usage des " unités de numération " : centaines (c), dizaines (d) et unités (u) dans des exercices du type " 23 d + 13 u = ? " afin de consolider la compréhension de l' écriture décimale des nombres .
4. On insiste sur le fait que le dm est une centaine de mm et le cm une dizaine de mm pour mieux faire le lien entre la mesure et la numération décimale .
Format : 19,5x29 cm
Pagination : 160 pages
Contenu : un manuel et un cahier d'activités J'apprends les maths CE2
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Découvrez également le groupe de discussion Facebook J'apprends les maths : Picbille CE1-CE2 !
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Titulaire d'une maîtrise de mathématiques et d'un doctorat en psychologie cognitive,
Rémi Brissiaud était maître de conférences honoraire en psychologie cognitive à l'Université de Cergy-Pontoise (ESPE de Versailles) et chercheur associé à l'équipe " Compréhension, Raisonnement, et Acquisition de Connaissances " (
laboratoire Paragraphe ).
Les travaux de
Rémi Brissiaud se sont inscrits dans le courant de la "
psychologie culturelle " et ont mis en évidence l'existence d'une pluralité de chemins vers le nombre. Pour l'essentiel, ces cheminements dépendent des outils culturels qui sont mis à la disposition de l'enfant (en Petite section de maternelle, différentes façons de " parler des nombres ", puis diverses stratégies de comptage et de calcul, etc.). Tous ces outils culturels ne se valent pas. En s'appuyant sur les résultats des recherches en psychologie cognitive, en didactique du nombre, en psychologie clinique, en psychologie interculturelle et en histoire des pratiques et des discours scolaires, il a montré qu'il est préférable d'
enseigner les décompositions des nombres et le comptage-dénombrement plutôt que le comptage-numérotage, comme cela s'est fait dans l'École française entre 1990 et 2015.
Le cadre théorique qu'il a avancé a également permis de penser le progrès des enfants dans la
résolution de problèmes arithmétiques . Il a notamment souligné l'importance du
calcul mental en montrant comment l'appropriation de stratégies de calcul de haut niveau favorise le progrès dans l'usage des diverses opérations arithmétiques, ainsi que le progrès dans la conceptualisation des nombres décimaux.
Dans ses interventions,
Rémi Brissiaud a joint le point de vue de l'analyse théorique et celui du fonctionnement en classe. Il a ainsi guidé les enseignants dans leurs choix pédagogiques.
En s'appuyant sur
de nombreux exemples issus des classes ,
Rémi Brissiaud a rapporté les résultats des recherches les plus récentes et fait partager aux enseignants des trois cycles de l'école primaire les questions que ces recherches suscitent.
En même temps qu'elle a apporté un éclairage didactique particulièrement efficace, l'intervention de
Rémi Brissiaud a toujours été le catalyseur d'un très grand enthousiasme pédagogique.
Rémi Brissiaud est décédé dans la nuit du 27 novembre 2020 à Paris, à l'âge de 71 ans.
Les éditions Retz lui doivent beaucoup et ont à coeur de poursuivre son oeuvre et de défendre ses convictions pédagogiques.
Spécialiste de l'apprentissage de la lecture-écriture et de ses difficultés, André Ouzoulias a notamment dirigé l'élaboration de
Médial, utilisé par de nombreux RASED, et de
Prévelire, un guide pour l'évaluation continue à visée préventive au cycle 2.
Il a également conçu les MACLÉ (Modules d'approfondissement des compétences en lecture-écriture).
Professeur agrégé de philosophie, André Ouzoulias était impliqué dans la formation initiale et continue des maîtres depuis 1980 comme psychopédagogue. Ses recherches et ses productions ont principalement porté sur les apprentissages en lecture-écriture et leurs difficultés. Il était également coauteur de la collection
J'apprends les maths , dirigée par Rémi Brissiaud, avec qui il a commencé à travailler vers la fin des années 80. Il dirigeait la collection
Comment faire ? (Retz-CRDP de Versailles).
Pierre Clerc est co-auteur de la collection "J'apprends les maths" avec Rémi Brissiaud et André Ouzoulias. Il fit parti du trio initial qui conçut, expérimenta et mit au point la collection.
