Operating system principles exercise and experimental guidance 21st century College computer education practical Planning textbook(Chinese Edition)

操作系统是一门实践性非常强的学科，只看书上的理论知识是远远不够的，必须在实践和应用中加以深刻的体会。作者在多年的教学实践和科学研究的基础上，结合操作系统教学大纲、研究生入学考试要求和软考考试大纲编写了本书。作者力求通过大量典型的例题解析和实验实践，帮助学生深入理解并能灵活运用操作系统知识。本书前8章为习题，每一章的内容分为例题解析、课后自测题、自测题答案及分析三部分。通过例题解析启发学生的思考，通过课后自测题学生可以进行自我检验，教师也可以对学生进行测试。第9章通过8个典型的实验，帮助学生对理论知识加深理解，促进学生进行创新的思考和应用。本书可作为高等院校计算机相关专业学生学习“操作系统”课程的配套习题集和实验指导，也可作为研究生入学考试的复习资料，对从事计算机工作的科技人员也具有一定的参考价值。1.“以问题为导向，以学生为中心”为指导思想，突出学生应用知识思考和解决问题的能力是本教材的主线。通过典型例题解析启发学生的思维，加深对理论知识的理解。自测题全面且具代表性，对于重点、难点的问题既给出了解答又有解题分析。2.通过自测题让学生独立思考，了解自己对知识的掌握程度，也可作为考研等的复习资料。实验内容包括：高响应比作业调度、时间片轮转进程调度、进程同步与互斥、内存分配与回收、FIFO页面置换算法、LRU页面置换算法、独占设备分配与回收、银行家算法，共8个实验。每个实验首先给出了明确的实验目标和实验内容，然后讲明实验原理并给出相应的知识点提示，*后给出参考程序和运行效果图。通过这些典型实验让学生对理论问题有更直观的认识和体验，激发他们学习的兴趣和创新的动力。3.本书的作者都是讲解操作系统课程多年的一线教师，内容上吸收了众多相关资源的精华，同时结合教学中的实践经验合理地进行内容的取舍，使习题具有代表性，实验内容典型丰富而且有利于培养学生的创新应用能力。另外提供相应的PPT课件满足实验课堂教学、课后练习和学生自学的需要。第3章进程并发控制3.1例题解析例题1进程间的互斥与同步表示了各进程间的。A.竞争与协作B.相互独立与相互制约C.临界区调度原则D.动态性与并发性分析：答案A。当多个进程都去访问非共享资源时就会产生竞争，需要互斥执行，通过临界区加以控制，当多个进程相互协作共同完成一个任务时，需要同步相关的信息以达到合作的目的。例题2若执行信号量S操作的进程数为3，信号量S初值为2，当前值为－1，表示有个等待相关临界资源的进程。A.0B.1C.2D.3分析：答案B。每当一个进程申请S信号量时，S的值就减1，当S的值为0时再申请的进程就需等待，负值的绝对值就表示在临界区等待的进程数。例题3由于并发进程执行的随机性，一个进程对另一个进程的影响是不可预测的，甚至造成结果的不正确，。A.造成不正确的因素与时间有关B.造成不正确的因素只与进程占用的处理机有关C.造成不正确的因素与执行速度无关D.造成不正确的因素只与外界的影响有关分析：答案A。由于各进程的异步推进，进程之间的制约关系与时间有关，也即与进程的执行速度有关。例题4下列机构中不能用于进程间数据通信的是。A.消息B.共享存储区C.信号量D.管道分析：答案C。能传送大量数据的高级