Pack J'apprends les Maths CM2 : Manuel et Fichier d'activités

Cette nouvelle édition de J'apprends les maths CM2 , fidèle aux principes pédagogiques de l'ancienne édition, tient compte des observations des utilisateurs et des évolutions des programmes.





Elle comporte plusieurs nouveautés, et notamment :


Dans la continuité du CE2 et du CM1, une approche plus complète des stratégies de calcul mental de la division .
Une plus grande place donnée à l'approche de la symétrie .
De nouvelles séquences sur la calculette (fonction mémoire et facteur constant).



On retrouve les approches originales de "J'apprends les maths" qui ont fait la preuve de leur efficacité, notamment celles qui portent sur la division , sur les fractions et les décimaux , sur les changements d'unité et sur la proportionnalité .




J'apprends les maths CM2 : une pédagogie active grâce à l'association d'un manuel et d'un fichier d'activités (de 24 pages) contenant un matériel indiviuel (cartons prédécoupés et calques imprimés).

Rémi Brissiaud est titulaire d'une maîtrise de mathématiques, d'un doctorat en psychologie cognitive. Maître de conférences en psychologie cognitive à l'IUFM de Versailles, il est chercheur dans l'équipe " Compréhension, Raisonnement, et Acquisition de Connaissances " (laboratoire Paragraphe, http://paragraphe.univ-paris8.fr/crac/articles.php?lng=fr&pg=84 ).Les travaux de Rémi Brissiaud s'inscrivent dans le courant de la " psychologie culturelle " ; il est l'un des chercheurs qui, de manière récente, ont montré l'existence d'une pluralité de chemins vers le nombre.Pour l'essentiel, ces cheminements dépendent des outils culturels qui sont mis à la disposition de l'enfant (en petite section, différentes façons de " parler des nombres ", puis diverses stratégies de comptage et de calcul, etc.). Tous ces outils culturels ne se valent pas.Dans ses interventions, Rémi Brissiaud les analyse de manière théorique, mais aussi du point de vue de leur fonctionnement en classe. Il guide ainsi les enseignants dans leur choix pédagogiques. Son cadre théorique permet également de penser le progrès des enfants dans la résolution de problèmes arithmétiques. Il souligne notamment l'importance du calcul mental en montrant comment l'appropriation de stratégies de calcul de haut niveau favorise le progrès dans l'usage des diverses opérations arithmétiques, ainsi que le progrès dans la conceptualisation des nombres décimaux.En s'appuyant sur de nombreux exemples issus des classes, Rémi Brissiaud rapporte les résultats des recherches les plus récentes et fait partager aux enseignants des trois cycles de l'école primaire les questions que ces recherches suscitent.En même temps qu'elle apporte un éclairage didactique particulièrement efficace , l'intervention de Rémi Brissiaud est toujours le catalyseur d'un très grand enthousiasme pédagogique.