Proposte per un programma di formazione per tutor TAC in Kenya | Uno studio sul distretto di Baringo

Buchere Philip Brightone

ISBN 10: 6207541340 / ISBN 13: 9786207541348

Published by Edizioni Sapienza, 2024

About this Item

Proposte per un programma di formazione per tutor TAC in Kenya | Uno studio sul distretto di Baringo | Buchere Philip Brightone | Taschenbuch | Italienisch | 2024 | Edizioni Sapienza | EAN 9786207541348 | Verantwortliche Person für die EU: SIA OmniScriptum Publishing, Brivibas Gatve 197, 1039 RIGA, LETTLAND, customerservice[at]vdm-vsg[dot]de | Anbieter: preigu.

Seller Inventory # 129230494

Bibliographic Details

• Title: Proposte per un programma di formazione per tutor TAC in Kenya | Uno studio sul distretto di Baringo
• Publisher: Edizioni Sapienza
• Publication Date: 2024
• Language: Italian
• ISBN 10: 6207541340
• ISBN 13: 9786207541348
• Binding: Taschenbuch
• Condition: Neu
• Dimensions: 220W x 150H x 12D millimeters 220 millimeters width by 150 millimeters height by 12 millimeters depth
• Weight: 304 grams
• Seller catalogs:
  • Bücher

About this title

Synopsis

La formazione continua dei Tutor dei Centri di Consulenza degli Insegnanti (Tutor TAC), ora noti come Consulenti del Curriculum, è necessaria per dotarli di competenze che li renderanno leader curriculari efficaci, in grado di stimolare e supportare lo sviluppo efficace del curricolo a livello scolastico. Questo studio ha cercato di identificare e analizzare le esigenze formative dei (tutor TAC) come leader del curriculum e di offrire proposte su come tali esigenze potrebbero essere soddisfatte in modo efficace ed efficiente. I suoi obiettivi erano: identificare le competenze necessarie ai Curriculum Advisors (tutor TAC) per svolgere efficacemente i loro ruoli; incorporare queste competenze nelle proposte di un programma di formazione per i tutor TAC) e formulare raccomandazioni sulla loro formazione. Le macrocompetenze indagate includevano i ruoli dei tutor TAC: come agenti di cambiamento del curriculum, fornitori di informazioni sul curriculum, direttori e organizzatori della formazione in servizio e valutatori del curriculum (Collins 1971). Per ciascuna macrocompetenza sono state studiate competenze specifiche. Il processo di valutazione dei bisogni avanzato da English e Kaufman (1975) e la formazione basata sulle competenze costituivano il quadro teorico.