Un ouvrage de référence qui structure le domaine de l'éducation comparée, examinant sa signification, son rôle essentiel et la façon dont il est possible de comparer avec rigueur les structures et systèmes éducatifs.Les approches et méthodes en recherche en éducation comparée ne reçoivent pas toujours l'attention qu'elles méritent. Ce livre ouvre de nouvelles perspectives par rapport aux traditions bien ancrées dans ce domaine.
Un aspect particulier de l'ouvrage est qu'il traite d'unités d'analyse spécifiques. Les chapitres distincts se consacrent à la comparaison de lieux, systèmes éducatifs, époques, cultures, valeurs, politiques, programmes scolaires, etc. Ces chapitres sont considérés d'après leur contexte, à l'intérieur de cadres d'analyse plus vastes qui permettent d'identifier les objectifs et les points forts du domaine.
Ce livre envisage également les comparaisons d'un point de vue inter- et intra-national et souligne l'importance d'aborder les thèmes sous des angles différents. Il sera une référence non seulement pour les chercheurs en éducation comparée, mais également pour les décideurs qui désirent mieux comprendre les paramètres et l'utilité de ce domaine.
Bob Adamson, ancien directeur du Centre de recherche en éducation comparée (CERC) à l''Université de Hong Kong, est professeur à l''Institut d''éducation de Hong Kong. Il fut aussi président de la Société d''éducation comparée de Hong Kong. Il fut enseignant dans des écoles et des lycées en Chine ainsi qu''à Hong Kong, puis professeur à l''Université technologique du Queensland en Australie et à l''Université de Liverpool Hope au Royaume Uni. Ses domaines d''expertise incluent l''enseignement de la langue anglaise, la linguistique appliquée, la recherche en programmes scolaires et l''éducation comparée.
Mark Bray est professeur à l''Université de Hong Kong, où il a occupé divers postes notamment celui de directeur du Centre de recherche en éducation comparée (CERC) et de doyen de la Faculté d''éducation. Entre 2006 et 2010, il fut directeur de l''Institut international de planification de l''éducation (IIPE) de l'UNESCO. Il fut également président de la Société d''éducation comparée de Hong Kong et, entre 2004 et 2007, président du Conseil mondial des associations d''éducation comparée (CMAEC). Auparavant, il fut enseignant dans des écoles secondaires au Kenya, au Nigéria, et puis professeur aux Universités d''Edinbourg, de Papouasie-Nouvelle-Guinée et de Londres. Il a publié de nombreux ouvrages sur des questions ayant trait à l''administration et au financement de l''éducation, et à la méthodologie de la recherche en éducation comparée.
Mark Mason est professeur à l''Institut d''éducation de Hong Kong depuis 2008. Avant d''occuper ce poste, il fut directeur du CERC à l''Université de Hong Kong. Ses recherches s''inscrivent dans les domaines de la philosophie, des sciences d''éducation, de l''éducation comparée, et du développement de l''éducation. Il est éditeur régional (pour l''Asie et le Pacifique) de la revue International Journal of Educational Development. Il fut aussi président de la Société d''éducation comparée de Hong Kong et a publié de nombreux ouvrages dans le domaine d''éducation et culture, principalement en réponse à la problématique touchant l''éthique dans différentes cultures.
