Paperback. Der Anerkennungsbegriff ist heute zum Schluesselbegriff der Ethik geworden und hat als ein solcher zunehmend auch im sozial- und erziehungswissenschaftlichen Diskurs an Bedeutung gewonnen. Dabei gilt Anerkennung vielfach als normative Richtschnur, mit der sich (paedagogische) Beziehungen und Praxen bewerten lassen. Vor diesem Hintergrund unternimmt die Arbeit eine Spurensuche zur Anerkennungskategorie. Mittels Rekonstruktion verschiedener Anerkennungskonzepte werden Bedeutungsgehalte und Dimensionen der Anerkennung herausgearbeitet und auf sozial- und erziehungswissenschaftliche Problemstellungen bezogen. Die Studien loten die Reichweite jeweiliger Anerkennungsverstaendnisse aus und entfalten im Rueckgriff auf macht- und alteritaetstheoretische Positionen ein analytisch justiertes Verstaendnis von Anerkennung, mit dem zugleich neue Perspektiven auf den ethischen wie den paedagogischen Gehalt der Anerkennungskategorie eroeffnet werden. Der Anerkennungsbegriff ist heute zum Schluesselbegriff der Ethik geworden und hat als ein solcher zunehmend auch im sozial- und erziehungswissenschaftlichen Diskurs an Bedeutung gewonnen. Shipping may be from our Sydney, NSW warehouse or from our UK or US warehouse, depending on stock availability.

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Bibliographic Details

Title: Spuren der Anerkennung (Paperback)
Publisher: Springer Fachmedien Wiesbaden, Weisbaden
Publication Date: 2014
Language: German
ISBN 10: 3658030461
ISBN 13: 9783658030469
Binding: Paperback
Condition: new

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Synopsis

Der Anerkennungsbegriff ist heute zum Schl�sselbegriff der Ethik geworden und hat als ein solcher zunehmend auch im sozial- und erziehungswissenschaftlichen Diskurs an Bedeutung gewonnen. Dabei gilt Anerkennung vielfach als normative Richtschnur, mit der sich (p�dagogische) Beziehungen und Praxen bewerten lassen. Vor diesem Hintergrund unternimmt die Arbeit eine Spurensuche zur Anerkennungskategorie. Mittels Rekonstruktion verschiedener Anerkennungskonzepte werden Bedeutungsgehalte und Dimensionen der ‚Anerkennung’ herausgearbeitet und auf sozial- und erziehungswissenschaftliche Problemstellungen bezogen. Die Studien loten die Reichweite jeweiliger Anerkennungsverst�ndnisse aus und entfalten im R�ckgriff auf macht- und alterit�tstheoretische Positionen ein analytisch justiertes Verst�ndnis von Anerkennung, mit dem zugleich neue Perspektiven auf den ethischen wie den p�dagogischen Gehalt der Anerkennungskategorie er�ffnet werden.

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Dr. Nicole Balzer ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut f�r Erziehungswissenschaft der WWU M�nster.

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