Verso la modellizzazione dei documenti di e-learning basata su un approccio di qualità

Souâd Carpon El Harrassi

ISBN 10: 6630064577 / ISBN 13: 9786630064575

Published by Edizioni Sapienza, 2026

About this Item

Verso la modellizzazione dei documenti di e-learning basata su un approccio di qualità | Souâd Carpon El Harrassi | Taschenbuch | Italienisch | 2026 | Edizioni Sapienza | EAN 9786630064575 | Verantwortliche Person für die EU: SIA OmniScriptum Publishing, Brivibas Gatve 197, 1039 RIGA, LETTLAND, customerservice[at]vdm-vsg[dot]de | Anbieter: preigu.

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Bibliographic Details

• Title: Verso la modellizzazione dei documenti di e-learning basata su un approccio di qualità
• Publisher: Edizioni Sapienza
• Publication Date: 2026
• Language: Italian
• ISBN 10: 6630064577
• ISBN 13: 9786630064575
• Binding: Taschenbuch
• Condition: Neu
• Dimensions: 220W x 150H x 5D millimeters 220 millimeters width by 150 millimeters height by 5 millimeters depth
• Weight: 137 grams
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About this title

Synopsis

Questo articolo fa parte dei temi principali del LAP. Contribuiamo con uno studio sul processo di progettazione dei contenuti di e-learning basato su un approccio di qualità all'interno di università francesi e marocchine. Il nostro obiettivo è proporre un nuovo modello di processo di progettazione dei documenti di e-learning. A valle, sulla scia della nostra ricerca (El Harrassi, Laudati, 2012) che ha riscosso un particolare successo presso Global Journals(TM) Inc., abbiamo riscontrato che l'accesso a un documento di e-learning è ancora molto limitato. Abbiamo quindi cercato di comprenderne le ragioni intervistando altri attori coinvolti nel processo di progettazione dei documenti. A monte, abbiamo implementato un protocollo a tre attori basato su un approccio di qualità. Qui descriviamo in dettaglio solo il protocollo relativo all'attore progettista. Il nostro obiettivo è quello di ottenere un feedback dai progettisti su come gli studenti hanno percepito e utilizzato il documento di e-learning nello Sport. Sono state quindi condotte venti interviste. I risultati dello studio mettono in discussione il processo di progettazione rispetto alle esigenze di mediazione nel contesto dell'e-learning. Infatti, lo studio mostra che spesso la questione della progettazione è capovolta. Anziché interrogarsi sulle esigenze degli studenti, il progettista si sforza di fornire le tecnologie più recenti e sofisticate che non sono necessariamente appropriate per lo studente.